牛津三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-07-29 02:10:12

牛津三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

牛津三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 8《I’m hungry》的第一課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“你想要什么？一個(gè)或一些…怎么樣?”這一日常用語(yǔ)展開。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　學(xué)生在3A已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于一些常見的水果和食物，可通過(guò)舊的單詞來(lái)學(xué)習(xí)新的句型。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀I’m hungry. What would you like? I’d like …

　　A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …

　　2、聽懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。

　　3、設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說(shuō)I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …

　　聽懂會(huì)說(shuō) a hot dog （一個(gè)熱狗） a sandwich （一個(gè)三明治）a pie （一塊餡餅） some bread（一些面包）

　　難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法：

　　愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。因此，英語(yǔ)教學(xué)一開始就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們英語(yǔ)老師采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。所以本節(jié)課我采用了情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、Sing a song

　　設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。因此，我們要在新課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣也便于開展下面的內(nèi)容。FLASH動(dòng)畫活潑可愛，十分符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，以此作為課前預(yù)備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。

　　二、Presentation

　　1、在復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中先學(xué)習(xí)本課的第一個(gè)新單詞some bread，然后有bread引出本課其他的單詞hot dog 和sandwich。

　　2、學(xué)習(xí)新句型

　　在學(xué)習(xí)本課句型時(shí)，還是由就舊知引出，然后通過(guò)師生、生生之間的操練，讓學(xué)生熟悉本課的新句型。然后通過(guò)who want to be shop employee?出示頭飾，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和開口的欲望。

　　3、學(xué)習(xí)課文

　　有了前面的鋪墊，課文學(xué)習(xí)的難度降低了許多。在學(xué)習(xí)課文是時(shí)，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課文錄音，然后回答問(wèn)題。問(wèn)題以選擇的形式出現(xiàn)，降低了難度，使學(xué)生有體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、practice

　　分角色朗讀課文

　　七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)，清晰明了，體現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)。

【牛津三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

牛津小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（通用16篇）02-22