一年級上冊小猴學(xué)釣魚說課稿

時間：2024-10-20 10:35:09

一年級上冊小猴學(xué)釣魚說課稿

一年級上冊小猴學(xué)釣魚說課稿

一年級上冊小猴學(xué)釣魚說課稿

　　各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《小猴學(xué)釣魚》。

　　教材分析（說教材）：

　　1. 教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《小猴學(xué)釣魚》是青島版數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元信息窗六的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了連加連減的基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用以及為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2. 教育教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，會口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。2、

　　2、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。

　　3. 重點，難點以及確定依據(jù)：10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題的運算順序。

　　下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加法、減法基連加連減后再學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就比較容易接受了。但由于需要讓學(xué)生明白事情發(fā)展的過程，教學(xué)還是有一定難度的。

　　最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算：要求學(xué)生要說出運算順序。

　　3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 7-1-4= 5-2-1= 9-5-4=

　　4+0+5= 8-0-4= 10-7-1= 2+4+6= 4+3+2= 6-2-4=

　　二、新授

　　出示圖，今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小猴子釣魚的故事。

　　師：小朋友，你們喜歡講故事嗎？這節(jié)課，我們一起來看一幅連環(huán)畫，看一看誰能根據(jù)連環(huán)畫，為大家講一個有趣的故事？（多媒體出示故事情境）

　　（第一幅圖中5只小猴看小朋友釣魚很好玩，紛紛用樹枝學(xué)釣魚。第二幅圖描繪出用樹枝釣不上魚，有3只小猴感到?jīng)]意思離開了，同時遠處又來了1只小猴。隱含信息：小朋友魚缸中原來有3條魚，后來蹦出魚缸1條，又釣上來2條。）

　　1、哪個小朋友勇敢地起來交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息并提出問題？

　　（通過孩子的提問，引導(dǎo)本課重點）

　　（1）、現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？

　　（2）、現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？

　　師：你能用算式表示出猴子的變化過程嗎？

　　（教師要特別注意讓小朋友弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，結(jié)合圖意多讓小朋友說說小猴學(xué)釣魚只數(shù)變化的過程，從而根據(jù)自己的理解獨立列出 “5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結(jié)果。計算完成后，再讓小朋友說一說每個算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運算順序，初步理解加減混合算式要從左往右依次計算的順序。）

　　師：你能用剛學(xué)的方法解決現(xiàn)在魚缸里有幾條魚嗎？

　　（3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得數(shù)后，組織學(xué)生結(jié)合自己列的算式，說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。進一步理解加減混合運算要從左往右依次計算）

　　小結(jié)

　　請同學(xué)們運用自己明亮的眼睛仔細觀察這兩個算式，與我們前面學(xué)到的有什么不同呢?

　　對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的加減混合運算。在計算加減混合運算時應(yīng)怎樣計算呢？

　　三、鞏固練習(xí)（課件出示）

　　小朋友們真了不起，小猴子看見同學(xué)們這么聰明，想請同學(xué)們幫助解決幾個問題，你能幫助小猴子解決這些問題嗎？

　　1．自主練習(xí)1。

　　看圖，說說圖中的意思。根據(jù)圖意及自己的理解提出問題，

　　列式解答。說一說運算順序。

　　問：還可以怎樣列式？

　　說一說想法。