寫作訓練法教案

寫作訓練法教案

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　以圖片“日本首相小泉向中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館獻花圈”導入，進行情感教育，明確正確歷史觀點。

　　二、明確目標。

　　教師出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務和重點：1. 掌握駁論文的一般結(jié)構(gòu)。2. 選擇適當?shù)恼摀?jù)材料，并進行概括和組織。3.通過課堂練習，體會駁論文的特點和寫法。

　　三、掌握結(jié)構(gòu)。

　　引導學生回顧文體知識，鞏固掌握駁論文章的結(jié)構(gòu)。

　　四、組織論據(jù)。

　　引導學生從不同角度選取論據(jù)材料。

　　教師出示有關南京大屠殺的多媒體資料（圖片、錄像等），學生選擇可以作為論據(jù)的材料，課堂展示觀看，概括內(nèi)容。

　　五、組織成文。

　　學生每人獨立完成一篇駁斥日本極少數(shù)右翼分子的謊言的駁論文章。也可在課外補充搜集一些參考資料再寫。

　　六、講評比較。

　　教師選擇學生習作進行講評比較，可發(fā)動學生討論。也可將學生習作與課文進行對照比較，讓學生在閱讀比較中揣摩體會駁論文體的特點，切實掌握寫作方法。

　　教案點評：

　　學生課堂觀看相關多媒體素材，從中選取數(shù)條作為論據(jù)材料，按照駁論文的一般思路組織一篇駁論文章的結(jié)構(gòu)，在課堂訓練中掌握駁論文的文體特點，并會自己寫作駁論文章。對訓練學生搜索信息和文字表達能力也有一定的幫助。

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