小學數(shù)學骨干教師高級研修班學習心得體會
小學數(shù)學骨干教師高級研修班學習心得體會
十一月秋末初冬的綠城南寧，沒有一絲冬天的寒意，卻還是有著春天那樣的美麗。在這個難忘日子里我有幸參加廣西名校名師（小學數(shù)學）自治區(qū)骨干教師高級研修班，成為了其中的一員。
說實話，暑假接到通知時，我有些不情愿，因為第一階段的學習的時間要十天，還要有第二階段的學習，想到自己要離開學生兩個星期，擔心教學進度慢了，學生的學習受到影響等。還好，為了不影響教學進度，我提早作了安排，使我能安心的進行學習。接下來的緊張學習，是我們對自己地課堂教學、教學理念、教學思考的一次次思維的碰撞，理念的提升。
周日南主任給我們作的主題報告是：“課堂教學有效化研究”，他給我們介紹了什么是有效教學？課堂教學有效與什么人有關(guān)系？“有效教學”在邏輯思想內(nèi)涵上有哪四個方面？等。教師的什么因素決定了課堂教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀斐斐課件園）的高低呢？周主任還精心準備了五節(jié)數(shù)學課的開課情景創(chuàng)設視頻讓我們觀看，我們小組進行了熱烈的討論，并且第一個在全班發(fā)言，在接著的小組發(fā)言中，學員們的不斷地提問以及辯論，使交流更加的熱烈。我想，這種的學習本身就是我們老師作為學生的一種有效的學習。在不斷地交流中，使我們進一步地認識了什么是有效的教學。有效的學習情景地創(chuàng)設要注意：創(chuàng)設數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的學習環(huán)境，讓學生感受數(shù)學知識的價值；創(chuàng)設有思維價值的數(shù)學活動情景；創(chuàng)設源于數(shù)學知識本身的問題情景；創(chuàng)設思維認知沖突的問題情景。這對今后我們的教學中任何進行有效的教學，克服無效的和低效的教學指引了方向。
廣西小數(shù)學會理事長曹藝冰主任給我們作了《小學數(shù)學教材教法研究》的學習講座和《如何命題做好測試評價》的培訓。通過學習，回想自己平時的教學，自己研讀教材做的很不夠。教材對于教師來說：更像是鋪路的石子，而要鋪好路，必須研究鋪路的石子——教材。所以要用好教材，首先要基于教材，也就是全面地通讀教材，深入地了解教材，深刻地領(lǐng)會教材，如：可以幾個不同版本的教材，進行分析比較；不要輕易地改動教材，而是要深刻挖掘教材的內(nèi)涵，多思考，可以進行二次加工，克服教材的局限，從而超越教材。
柳州是教育科學研究所的陳進老師給我們學習《新課程理念下小學數(shù)學課堂之聽課與評課》，使我們知道和辨別了“聽課、評課”和“看課、議課”的不同之處，前者是有一定標準的，后者注重解決問題，引向深入。看課與議課要找準課堂的幾個看點來議，在議時，一般說兩個優(yōu)點和兩個不足之處，并給出一些改進的建議。陳老師準備了大量的教學案例讓我們通過交流等形式進行實戰(zhàn)演練，通過實戰(zhàn)演練提高了我們的“看課、議課”的能力。
聽福建教科院、國家課程專家、小學數(shù)學北師大版教材編寫組核心成員王永老師的講座，他充滿智慧的講解，讓我們對這位兩鬢已白的專家充滿了欽佩。他對于當前數(shù)學課程教學的中存在的一些問題的研究，用他豐富的理論知識結(jié)合一些案例，讓我們又增長了不少的知識。從新審視自己平時在教學，對教材地理解、處理以及課堂教學中自己也存在有王老師展現(xiàn)出來的案例。王老師認為，在學生的練習時教師只是[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]一個布題者、幫助者、促進者的角色，要讓學生聚精會神地寫作業(yè)；王老師的《如何培養(yǎng)學生的數(shù)感》，使我對什么是數(shù)感，如何利用教材培養(yǎng)的數(shù)感又有了新的認識，培養(yǎng)學生數(shù)感就是培養(yǎng)孩子們具有對數(shù)字之間關(guān)聯(lián)的意識以及靈活的解決數(shù)字問題的能力；王老師說，教學中要注意引導學生反思學習的過程和成果；王老師認為數(shù)學課堂應是“簡單有效智慧”的。
這幾天的學習雖然很累，我們也因為學習而生活得更充實和獲得進步。廣西教研部陸云主任說的真好:"生活要用心去感受,才能體會到她的美,它的.......數(shù)學也一樣"、“數(shù)學也是一種生活”，“學習就是要增加智慧，有智慧，才能駕馭課堂”........希望通過這樣的學習，讓我更深地去感悟生活，感悟數(shù)學，感悟課堂，感悟?qū)W生........
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