一年級數(shù)學下冊《多一些、少一些、多得多、少得多》教后反思

一年級數(shù)學下冊《多一些、少一些、多得多、少得多》教后反思

　　這部分知識是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小的基礎上進行學習的。本課教學目的是讓學生會用語言來描述兩個數(shù)間的大小關系，這部分內(nèi)容和生活實際聯(lián)系緊密，學生在日常生活中已經(jīng)接觸過此類知識，但是通過本課的學習及學生的作業(yè)情況反饋，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學習這一課內(nèi)容時存在一定困難。

　　1.由于一年級的學生語言基礎并不豐厚，理解能力也有限，對“多一些、少一些、多得多、少得多”不能夠正確區(qū)分，特別是“少得多”，很多小朋友總是不自覺地說成“少得少”。因此在不理解的基礎上學生就很難選擇正確的詞語表述兩數(shù)之間的關系。

　　2.缺乏一定的數(shù)感。唱歌要有“樂感”，讀書要有“語感”，同樣數(shù)學也是有“數(shù)感”的。其實數(shù)感是極為抽象的，很是叫人捉摸不透。在比較兩數(shù)的時候，究竟是在怎樣的范圍內(nèi)我們才說“多一些”“少一些”，又是達到怎樣的程度該用“多得多”“少得多”，其實這都沒有一定的標準。例如“20與9比較，究竟是多一些呢還是多得多”，其實這都是在靠我們的數(shù)感來判斷。大多數(shù)情況下，我們也會根據(jù)具體的情境來判斷，但是孩子們的思維能力畢竟有限，在把握數(shù)的相對大小時考慮得并不是那么多。于是考慮到前面《100以內(nèi)的數(shù)的認識》，讓學生通過數(shù)數(shù)來感知數(shù)字之間的距離，當兩個數(shù)相距比較近時，大數(shù)在前，用多一些；小數(shù)在前，用少一些。當兩個數(shù)相距比較遠時，大數(shù)在前，用多得多；小數(shù)在前，用少得多。

　　回顧本節(jié)課教學，我給孩子們比較、分析、討論的時間不夠多，課堂上大多時間給了那些想表達自己想法的孩子，卻忽略了那些沒有舉手發(fā)言的學生。其實在課堂上，我應該給更多孩子表達自己想法的機會，讓孩子們和同桌或者前后左右的同學說一說，達到人人參與課堂的目的。

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