如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

時間：2024-08-11 14:44:45

如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率的問題研究計劃

　　一、提出問題

　　1.問題的產(chǎn)生：

　　蘇教版語文低年級教材識字量大，基本上每篇課文都有十幾個要求掌握的生字，識字任務(wù)非常繁重，而且在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識字的特點是記得快，忘得也快，課上能認(rèn)的，課后在其它語境中又不認(rèn)識了。盡管有時也是一些常用字，但學(xué)生記起來還是很吃力，大部分學(xué)生都是前學(xué)后忘記。

　　2.問題的確立：

　　識字是一個反復(fù)、長期的過程，針對學(xué)生的情況和教材的特點，我將“如何有效提高低年級學(xué)生的識字效率”作為了本年度的小問題進(jìn)行研究。

　　二、問題的研究：

　　記得自己還在讀師范時，學(xué)得最好的一門課程是《心理學(xué)》，里面有關(guān)記憶的艾賓浩斯遺忘曲線，至今都在提醒我，如何運(yùn)用才能讓學(xué)生記憶知識的時候能夠更輕松。我認(rèn)為要達(dá)到輕松識記生字這個目的，是非常困難的，必須做到堅持。我準(zhǔn)備從以下幾點做起：

　　1.利用每節(jié)語文課的前五分鐘的時間將上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行抽字聽寫，及時批改，有錯的話讓學(xué)生及時訂正。我想這一習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生會有意識地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣我覺得也可以讓前面所學(xué)過的的生字都進(jìn)入運(yùn)用狀態(tài)，學(xué)生記起來會更容易。

　　2.利用課余時間，同桌相互默寫。下午到校時間比較長，我計劃讓學(xué)生做小老師，相互聽寫前面學(xué)過的或當(dāng)天學(xué)習(xí)的幾個生字，及時訂正。

　　3.制作生字卡片，我計劃讓家長把學(xué)過的生字做成卡片，讓孩子和父母親玩認(rèn)讀生字卡片的游戲，也可以把卡片帶到學(xué)校師生共同玩認(rèn)讀生字的游戲，我想這樣日復(fù)一日地讀自然會加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

　　三、研究時間安排：

　　⑴研究起步階段(20xx年3月第一周)

　　落實課題。

　　⑵研究實施階段(20xx.03——20xx.03)

　　1.以本班學(xué)生為研究對象，進(jìn)行教學(xué)實驗。

　　2.定期小結(jié)，每月進(jìn)行一次階段總結(jié)。

　　⑶研究總結(jié)階段(20xx.03——20xx.04)

　　對本課題資料整理、總結(jié)。

　　四、預(yù)期效果：

　　孩子對識字的興趣提高了，生字識記牢固了，學(xué)得也輕松了。