《小學語文新課程標準》學習體會范文
《小學語文新課程標準》學習體會范文
靜下心來，再次認真地閱讀了新課程標準，感受頗深。
新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求，它致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。下面是我的一些體會:
一、語文課程概念更加明確。《新課標》明確指出，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)。強調了語文課程具有“綜合性”和“實踐性”的特點。
二、凸顯識字與寫字教學的重要性
《新課標》在四個學段都對“識字量”“寫字姿勢”和“書寫習慣”提出要求，新課標明確提出要求，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”從寫字姿勢到每個學段的要求各個學段循序漸進，逐漸提高。還結合時代發(fā)展趨勢，建議有條件的地方教會學生用鍵盤打字。
現(xiàn)在人們對字的書寫的確令人擔憂。大街小巷的廣告牌上，孩子們的作業(yè)里錯字、別字隨處可見。孩子們寫字的態(tài)度也不夠端正。如：對寫錯的字，馬虎涂改，不喜歡尋找錯的根源。這些種種的現(xiàn)象，都告訴我們要從一年級開始重視寫字教學。
三、閱讀要求更加貼切
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語有。由此可見“讀”在學習語文中是具有相當重要的作用。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料，讀背優(yōu)秀詩文。
四、習作教學強調與兒童生活的聯(lián)系。
《新課標》注重培養(yǎng)學生樂于寫作和表達，注重發(fā)展個性，注重打好基礎，降低了寫作教學要求，不再要求小學生“會寫簡單的記敘文”。中年級只要求“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；高年級僅僅是“能寫簡單的記實作文和想象作文”，只要求“內容具體，感情真實”和“能根據(jù)習作內容的需要，分段表述”。這些都比過去低了。作文的本質在于運用語言文字進行表達和交流，有話則長、無話則短，習作應貼近學生實際，讓學生自由表達真情實感，扎扎實實打好作
五、綜合性學習更貼近現(xiàn)實生活。
綜合性學習要求聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動，在實現(xiàn)語文學習目標的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式。重視學生主動積極的參與精神，由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
新課標，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新。
【《小學語文新課程標準》學習體會】相關文章：
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
小學語文識字教學設計03-19
數(shù)學 -橢圓及其標準方程教案03-20
《橢圓及其標準方程》的教學反思02-24
泌尿外科標準護理計劃10-16
新課程實施工作計劃范文（通用11篇）08-23
小學語文期中總結范文5篇02-04
關于標準化成果報告02-15