語文漢字之源教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-01 14:23:00

語文漢字之源教學(xué)設(shè)計(jì)

語文漢字之源教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解漢子的來歷。

　　2、學(xué)生通過查找資料收集其他漢字起源的傳說故事和來歷。

　　3、通過合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示，課堂互動(dòng)交流，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的起源及誕生。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握漢子的演變過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生的小組合作成果展示在多媒體上。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《倉頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》，了解了漢子的來歷和起源，今天我們分小組來交流學(xué)習(xí)成果。在我們的手里都有著一本書，書里有著許許多多的漢字，而這些漢字就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍，也像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著你們的眼睛；愛漢字就是愛自己的祖國。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)首先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧上一節(jié)課所學(xué)的兩篇課文內(nèi)容，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開小組活動(dòng)，為課堂展示做好鋪墊。

　　二、分小組介紹漢字的起源和演變。

　　1、點(diǎn)名讓小組上臺(tái)介紹漢字的起源。(出示課件）

　　師生評(píng)議，進(jìn)一步了解漢字的起源。

　　2、點(diǎn)名讓小組上臺(tái)介紹漢字的演變過程。（出示課件）

　　師生評(píng)議，進(jìn)一步了解漢字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展關(guān)于漢字起源及演變過程的概念，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩方面來展示，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)主題，做到目標(biāo)明確、條理清晰。

　　三、學(xué)生展示手抄報(bào)、PPT

　　通過小組上臺(tái)展示所收集到的相關(guān)資料，師生評(píng)議，進(jìn)一步了解漢子的起源及演變過程。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在各小組展示的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、歸納整理收集到的相關(guān)資料，體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在介紹、聆聽的過程當(dāng)中進(jìn)一步加深對(duì)漢字起源、漢字演變的理解。

　　四、小結(jié)

　　1、用自己的話復(fù)述《倉頡造字》的故事。

　　2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了漢字的起源，漢字的來歷，感受到漢字的有趣和神奇，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)探索漢字的奧秘。

　　3、作業(yè)

　　喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書來讀一讀。

　　查找還有哪些漢字的造字方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生課堂展示，小結(jié)本節(jié)課的收獲，要求學(xué)生課后要善于觀察，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。繼續(xù)為掌握漢字相關(guān)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漢字之源2

　　小組合作學(xué)習(xí)

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