《一個(gè)蘋果》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
《一個(gè)蘋果》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課的生字及新詞
2、 有感情的朗讀課文
3、 理解、體會戰(zhàn)士們表現(xiàn)出來的階級友愛。
4、 學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們事事為別人著想的精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從傳蘋果和吃蘋果的過程中體會戰(zhàn)士之間互相關(guān)愛的情感。
難點(diǎn)：體會為什么說戰(zhàn)士們流出的是幸福的驕傲的淚。
三、課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋果
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
教師：懷著愉悅的心情來到教室，環(huán)顧四周，說，今天大家都帶來了一個(gè)蘋果，有大的有小的，有青的有紅的，你們看：老師也帶來了一個(gè)蘋果。出示蘋果，說，我這個(gè)蘋果是肖老師送給我的，你的呢？
學(xué)生：積極發(fā)言。我的是從家里帶來的。
教師：那我們課文里邊的蘋果又是從哪兒來的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)蘋果。
板書：一個(gè)蘋果
（二）學(xué)習(xí)課文
1、自讀要求：
認(rèn)真地小聲地讀課文
2、交流：
學(xué)生：蘋果是撿的
教師：嚴(yán)肅地對學(xué)生說，小明，老師給你安排一個(gè)任務(wù)。明天給老師撿一個(gè)蘋果來。
學(xué)生：哄堂大笑
教師：疑惑地說為什么笑呢？
學(xué)生：A、很不好意思地說，因?yàn)樘O果臟
B、笑的前仰后合，說因?yàn)樘O果臭
教師引導(dǎo)：板書又臟又臭。說不定還有點(diǎn)爛呢？
小結(jié)：你們都不愿意撿蘋果，那書上的戰(zhàn)士為何還要撿呢？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
3、學(xué)習(xí)1—6自然段
教師：你是從文章中的哪些句子知道這個(gè)蘋果是撿來的？
學(xué)生：“半路上撿到的，連長，你嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧”
教師：我把這個(gè)蘋果給了誰？
學(xué)生：連長
教師：連長面對這樣的蘋果有什么反映？文中是怎么描寫的
學(xué)生：我望著那流著汗水的臉，驚訝地問：“哪兒來的蘋果”
教師：連長怎樣的問？
學(xué)生：驚訝地問？
教師：他為何驚訝？請你結(jié)合書上的語句來體會？
學(xué)生：思考
學(xué)生：回答
A、 因?yàn)檫@個(gè)蘋果來之不易“滿身塵土，褲子撕了好幾道口字……血跡斑斑。
B、 結(jié)合文章的背景體會，通訊員在炮火的封鎖下，活著回來都很不容易，并且還帶回來一個(gè)蘋果。
教師：我們似想一下，在這樣的情況下是怎樣一個(gè)蘋果。
學(xué)生：很小，水分很少，有點(diǎn)爛
教師：然而在連長的心目中，它是一個(gè)怎樣的蘋果。
學(xué)生：青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。
教師：為何有這樣的感受？
學(xué)生：因?yàn)樗麄儗?shí)在太需要水了。
教師：引導(dǎo)學(xué)生體會大家對蘋果的渴望
“青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。”
“不用說一個(gè)，就是十幾二十個(gè)我也能一口氣把它吃完。”
教師：連長現(xiàn)在是怎樣的狀態(tài)？
學(xué)生：勾畫相關(guān)語句，體會連長很需要水。
教師：那他為何不吃呢？
學(xué)生思考。
5、 學(xué)習(xí)吃蘋果的過程
A、學(xué)習(xí)提示：自讀課文把他們吃蘋果的過程羅列出來。
結(jié)果如何？
第一次：連長—小李--…… 又回到連長手中，都沒吃。
第二次：連長---小李--…… 八個(gè)人吃還剩大半個(gè)
B、學(xué)生邊讀邊做筆記
C、交流
D、在讀中感悟，因?yàn)樗麄兌枷胫鴦e人，所以會這樣。
6、學(xué)習(xí)16自然段
1、在讀中感悟
2、此時(shí)他們在想些什么？（為有這樣的戰(zhàn)友而自豪）
3、為何說是幸福的驕傲的淚光。
引導(dǎo)要點(diǎn)：這是幸福的淚，是為戰(zhàn)友間的友愛感到幸福。
這是驕傲的淚，是為在危難時(shí)刻，有關(guān)心自己的戰(zhàn)友而自豪。
（三）小結(jié)：在學(xué)生談體會的基礎(chǔ)上小結(jié)。（沒有他們的付出就沒有我們的今天，沒有他們的鮮血，就沒有我們幸福的生活，他們的確是最可愛的人啊！我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，長大了做一個(gè)頂天立地的男子漢。）
課后反思：這節(jié)課是我本學(xué)期中上的最滿意的一堂課。我覺得它將我和學(xué)生的激情都調(diào)動(dòng)起來了。在這堂課中學(xué)生的激情飽滿，積極參與、思考、交流、合作這既是能力的提升也是情感的升華。可以這么說，學(xué)生是在愉悅的氛圍中學(xué)到了自己應(yīng)該掌握的知識。
后記：孩子的可塑性很強(qiáng)，沒有一成不變的孩子，只要老師用心去發(fā)現(xiàn)，一定會選擇適合他們的教學(xué)方法。本課的亮點(diǎn)在老師回歸生活，將生活中的體會與文中人物的行為進(jìn)行對比，從而讓孩子體會到不是他們不想喝水，而是條件不允許。就這么一個(gè)又小又臟的，甚至還可能有些爛的蘋果，在戰(zhàn)士們的眼中卻變得“青里透紅，散發(fā)著誘人的香味，再一次說明了這個(gè)蘋果是多么的來之不易，而對這樣的蘋果，在大家都急需的情況下，大家都沒有搶沒有吃，就是在連長給大家做了動(dòng)員以后，也只吃了一小口。由此可見大家都把生的希望給了自己的占有，這是多么偉大的階級友愛啊！在孩子們充分理解傳、吃蘋果的過程中，他們別感染了，所以最后在讀最后一個(gè)段的時(shí)候是那么的盡情，都在為有這樣可愛的戰(zhàn)士而自豪。
什么是好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生適合的就是好的教學(xué)方法。
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