《村居》教學設計范文
《村居》教學設計范文
你們還記得在以前學過的古詩中，接觸過一首由高鼎寫的村居嗎？誰還能記起來，背給大家聽聽？一起來一次，這首是為我們展現了鄉村兒童放風箏的童趣。
今天，我們先來看這首詞，你覺得這幅畫面與剛才的詩有什么相似之處？都描寫的鄉村。這是又抓住了鄉村的什么來描寫的呢？誰能簡單的介紹一下畫面，這是我國宋代詞人辛棄疾在一首詞中描寫的場景，他把自己的這首詞也命名為村居，這就是我們要學習的第五課中的清平樂村居【宋】辛棄疾
你們還記得以前我們學過的詞嗎？誰來說一說
高鼎寫的村居是詩，而我們今天要學的是詞，詩與詞有什么區別呢？看這兒（課件），誰能來讀讀。一起來一次。在這首詞中，詞牌名是什么?清平樂 了多音字 題目是？村居。
咱們打開課文，先自由的讀一讀，看一看，你能不能讀得比較流暢。邊讀邊畫畫，你認為哪些字或詞是在朗讀時，需要提醒同學們注意的？讀一讀多讀幾遍，誰能自己來讀一讀？你覺得那些詞需要同學們注意的。讓學生注上拼音，再讀課文，注意帶拼音的字詞，這次要邊讀邊想，作者先寫什么，又些什么，按什么順序描述的？由景到人。
通過剛才初步的讀，你感覺到辛棄疾在寫這首詞時，是一種什么樣的心情？愉快，熱愛，喜歡在鄉村的生活，我們就帶著自己的初步體會，一起來讀這首詞。教師注意糾正字音。
詞分為上闋和下闋，哪里是上闋，能找出來嗎？誰能讀，在讀的時候，想一想，作者為我們展現出什么樣的鄉村？
茅檐低小溪上青青草，這是怎樣的一幅山水畫呢？誰能來描述一下這個畫面，誰能再來說一說，一座有著底小屋檐的小茅草屋，在坐落長滿青青小草的小溪邊。清晨伴著鳥鳴醒來，夜晚聞著花香入睡，如果我們住在這像山水畫一樣美的鄉村，會有什么樣的感覺？在上闋中還有一個畫面，誰來讀下一句。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？這句話在課文中的注釋最多，說明這句最難理解，現在同桌互相描述一下這個畫面，互相商量，補充，看一看哪個小組的同學合作最好？誰能來描述一下。哪一組還能來試一試。師領生齊，就在欣賞美景的時候，聽見茅屋里有人操著柔媚的吳地方言帶著醉意互相取笑，是誰呢？原來是一對老夫妻。作者通過這樣的畫面，帶給我們什么樣的感覺？這句話中的那個字最能體現出這種幸福的深度？不但是因為喝點酒而醉，更是因為什么而醉？誰能連起來說一說上闋展現什么樣的場景呢？讓我們一起來讀一次上闋，注意突出哪個字?醉。
這份蘊藏在鄉村之中的幸福與溫馨繼續在坐著眼前擴展，整個畫面也隨之生動起來，我們一起來看詞的下闋，那個字要注意？亡，讀出這個字的注釋，現在的無賴是什么意思：奸刁，撒潑，行為惡劣。與文中的亡賴的意思可大不一樣。一起讀出下闋，邊讀邊想，你又看到了什么場景？誰來說一說。
老夫妻的大兒子在小溪的東面，鋤豆田里的雜草，二兒子在編織雞籠子，調皮可愛的小兒子趴在溪頭包蓮蓬，格外讓人喜愛，這樣生動的三幅場景，讓我們感到了什么？我們一起讀出下闋，在這句詞中，老師特別喜歡一個字“喜”，我們讀下闋，把喜字重點讀，看一看從喜字中，除了喜歡，還看出了什么？（無憂無慮、天真爛漫。）也正是如此溫馨的畫面，讓老夫妻倆醉在其中。讓我們一起讀一讀下闋，把喜字讀出來。
我們來看整首詞，誰能試著說一說整首詞的含義。先自己練練。
辛棄疾看到這如此美景，看到一家人如此幸福，現在的心情僅僅是喜歡、愉快還不足以表達。用詞中的一個字來形容一下吧？醉。
老夫妻醉了，為生活幸福，作者醉了，不僅看到美景，更看到了一家人生活的幸福。讓我們也隨作者醉一回，來感受蘊含在鄉村之中的幸福和溫馨。集體讀一次。
如果把我們理解的，再加上合理的想象就能完成課后的小練筆。看25頁，齊讀······，結合自己理解的，把這首詞寫一寫，北兩行寫上闋，南兩行寫下闋，（同桌一個寫上闋，一個寫下闋）讓生讀一讀。連起來讀一讀，互相修改補充，將得到一個完美的答案。
回家后，找一首自己喜歡的音樂，把這首詞填進去，當做歌詞唱一唱，再次體會這首詞所在帶給我們蘊含在鄉村之中的平淡的的溫馨與幸福。
板書：
5古詩詞三首
清平樂·村居
宋 辛棄疾
景 美
醉
人 幸福
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