用農村資源促進幼兒語言發展課題計劃

用農村資源促進幼兒語言發展課題計劃

　　一、指導思想

　　綱要上指出 "幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關"，因此促進幼兒語言法展，提高幼兒運用語言能力，是幼兒園教育的一項重要任務之一。幼兒期是語言發展關鍵時期，幼兒有迫切使用及發展發展語言的愿望，渴望能用自己的語言于別人交談，因此積極充分的利用當地的人文資源、自然資源，使我們的幼兒語言能力能更好的發展，并能帶動其他幼兒素質全面的發展。

　　二、研究目標

　　1、提高幼兒聽說能力，增強自信，培養創新精神。

　　2、能聽懂普通話，能辨音、辨調，能理解指令和要求。

　　3、喜歡與他人交談，熱情親切、有禮貌的招呼他人。

　　4、在集體面前發言，態度大方，聲音響亮。

　　5、能用動作、語言、美術、音樂等不同的形式來積極表述對文學作品的理解。

　　6、對圖書和文字產生興趣。

　　三、研究內容

　　1、利用旅游資源，了結黃山的自然和人土風情，會簡單介紹黃山景區的特點及家鄉特產，激發其熱愛家鄉的情感。

　　2、開設語言區角活動，圍繞主題活動內容提供有利于幼兒鞏固、運用語言的機會和條件。

　　3、在課堂教學中大膽嘗試自主識字教學法，豐富幼兒的語言內容。

　　4、環境設置（1） 創造師生對話。生生對話、幼兒園與家庭對話的環境氛圍。

　　（2） 完善幼兒班圖書角的設置，增加圖書量。

　　（3） 家長宣傳欄中定期向家長介紹有關指導幼兒閱讀的方法，需要家庭配合的事項。

　　（4） 創造與家長面對面交流的機會，共同創設幼兒語言發展的良好氛圍。

　　四、研究原則

　　1、教育性原則

　　2、實用性原則

　　3、可行性原則

　　4、堅持主體與客體相互作用的原則、集體活動與個別活動相結合的原則

　　5、教師直接指導與間接影響相結合的原則

　　五、研究方法

　　1、個案操作法

　　2、試驗法

　　3、操作法

　　4、經驗總結法

　　六、研究措施

　　1、領導在人力和財力方面都非常支持幼兒教育事業，渴望利用農村資源，辦出特色教育。

　　2、對中班幼兒進行前測，選擇適合閱讀的圖書材料，分析幼兒的表達、傾聽、分享、感受的能力。

　　3、組織幼兒進行談話活動，培養他們在集體面前談話交往的能力。

　　4、利用晨間、午間活動。讓幼兒兩兩對話或與群體對話，鼓勵幼兒隨意表達自己的想法、所見所聞。

　　5、通過召開家長會，建立家長學校，讓家長為幼兒創造各種說得機會。

　　6、教師做到分析問題、及時反思、及時總結、及時交流、及時推廣。

　　7、加強學校領導的匯報交流，請求學校及時解決課題研究過程中遇到的困難。

　　七、研究進度安排表

　　利用旅游資源，了解黃山的自然和風土人情，會簡單介紹荒山景區特點及家鄉特產，激發熱愛家鄉的情感。 使幼兒喜歡與他人交流。

　　個案法11.1--11.30 在課堂教學中大膽嘗試自主識字的教學方法，豐富幼兒的語言內容。 對文字產生興趣。

　　試驗法12.1--12.30 結合新年，豐富關于新年和冬天幼兒的詞匯。 提高幼兒聽說能力，豐富詞匯。

　　試驗法2006.1.1-1.31 豐富關于春節的詞匯，讓幼兒了解關于過年的民俗及民間故事。 豐富幼兒詞匯，提高幼兒聽說能力。

　　試驗法2.1- -2.28 向家長宣傳指導幼兒閱讀的方法，為孩子在家里創設語言法展的良好氛圍。 提高幼兒聽說能力，熱情親切有禮貌的招呼人。

　　個案法3.1 --3.31 豐富幼兒關于春天的詞匯，向幼兒介紹關于春天的故事。 訓練幼兒普通話，豐富幼兒詞匯。使幼兒喜歡故事。

　　試驗法4.1 --4.30 舉行郊游活動，開展繪畫、講述、歌唱春天等活動。 鍛煉幼兒用多種形式來表述文學作品。

　　試驗法操作法5.1 --5.31 指導幼兒進行閱讀，鼓勵幼兒復述。 培養幼兒在集體面前發言。

　　操作法6.1 --6.30 豐富關于夏天的詞語，讓幼兒了解夏天的氣象，觀察講述動植物的變化。 培養幼兒觀察力，能大方、聲音響亮的進行講述。

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