《性狀遺傳的物質基礎》導學案

《性狀遺傳的物質基礎》導學案

　　教學目標：

　　1、基礎知識

　�。�1）簡述染色體、DNA、和基因的關系;

　�。�2）簡述基因的重要作用。

　　2、能力培養

　　通過觀察和分析、討論問題，提高學生的觀察能力，分析和綜合能力。

　　3、情感目標

　　通過對遺傳物質基礎的教學，幫助學生樹立世界是物質的觀念

　　教學重點：

　　1、基因、DNA和染色體之間的關系；

　　2、基因的概念和功能。

　　教學難點：

　　基因、DNA和染色體之間的關系。

　　教學方法：

　　多媒體輔助教學、啟發式等。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程：

　　1、引入新課

　　播放帶有“生物學”字樣的動畫，動畫引入課題、明確教學目標。

　　教師提問學習過的內容：⑴什么是遺傳？（屏幕顯示）兩幅動物家庭的圖片讓學生說說圖片中所包含的遺傳現象；（學生齊答）

　　教師講評并且顯示遺傳答案（屏幕顯示）。

　　新課引入：（屏幕顯示）生物遺傳的物質基礎是什么呢？這就是我們今天要解答的主要問題。

　　2、講授新課

　　1)大家都知道生物體是由細胞構成的，科學家通過實驗方法為我們找到了答案，對照畫面（屏幕顯示人體細胞中23對染色體畫面），引導學生從宏觀到微觀，向學生介紹遺傳物質的儲存場所、主要載體、DNA和基因。指導學生閱讀書本有關內容。學習染色體的主要成分內容（屏幕顯示）。然后歸納：起遺傳作用的是DNA；每個染色體上一般只有一個DNA分子（上面包含很多個基因）；基因是有遺傳效應的片段。再通過染色體、DNA和基因關系簡圖（屏幕顯示），從而使學生形成以生物體、細胞、染色體、DNA、基因、蛋白質和性狀等為主的概念體系。為使學生清楚染色體的數目是特定的，展示常見動植物的染色體數目表（屏幕顯示）。指導學生閱讀書本相關內容。

　　2)學習基因是生物體結構和功能的藍圖的內容。我們知道了什么是遺傳物質，那么，這些遺傳物質是具體如何將這些信息“告訴我們的身體具體應該是什么樣子呢？”師生討論問題：基因它是如何控制性狀的呢？除了課文的形象舉例，再通過事例“轉基因綿羊”（屏幕顯示），使學生清楚基因通過指導蛋白質的合成，從而控制生物體的性狀的。（屏幕顯示這種示意畫面）

　　3）通過擴展資料，使學生了解現代生物技術的發展，加深對基因的結構和功能的進一步認識。

　　3、共同總結這節課學習的內容。

　　4、鞏固練習題供學生搶答后顯示答案（屏幕顯示動態畫面）。

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