五年級語文上冊《楊子榮借題發揮》導學案設計

五年級語文上冊《楊子榮借題發揮》導學案設計

　　學習目標

　　1．自讀課文，了解課文內容。

　　2．認識“詐、匪、匣、惕、梭”5個生字。

　　3．以讀為主，在讀中感受楊子榮面臨的險惡環境，在讀中體味作者對楊子榮內心世界的描寫。

　　重點：在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫。

　　難點：在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫。

　　教學程序

　　一、質疑（3分種）（學生對題目質疑，師歸納。）

　　1．借題發揮是什么意思？

　　2．楊子榮為什么要借題發揮？

　　3．楊子榮是如何借題發揮的？

　　4．楊子榮是個什么樣的人？

　　二、自主學習（5分鐘）

　　1．自讀課文、認讀生字、新詞。

　　2．畫出不理解的詞語，結合上下文或利用學習工具理解意思。

　　三、交流合作：（12分鐘）

　　1．想一想，這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序寫的？

　　2．再讀課文，理清層次。

　　3．畫出課文中描寫楊子榮心里活動的句子，有感情地讀一讀。

　　4．楊子榮的心理是經歷了一個怎樣的變化過程。

　　四、匯報展示（12分鐘）

　　1．你認為楊子榮是一個怎樣的戰士？從哪些地方體會到的？

　�。ㄖ攸c朗讀、體會、描寫楊子榮心理活動的句子，師指導朗讀。）

　　2．你認為課文中最精彩的地方在哪兒？讀一讀，談談你的感受？

　　3．寫一個你的心理活動變化的片段。

　　4．通過本課學習，你有什么感想或收獲？

　　5．集體朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。

　　五、課堂檢測（8分鐘）

　　1．用下面詞語寫一句話：

　　不堪設想

　　虛張聲勢

　　2．根據你對課文內容的理解完成填空。

　　座山雕為了楊子榮，設計楊子榮先，接著，經過，他確信。于是，他。我感到楊子榮是一個

　　3．從課文的這些心理描寫中，你看出楊子榮是一個怎樣的人？用自己的話寫一寫。

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