小學(xué)語文《愛寫詩的小螃蟹》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語文《愛寫詩的小螃蟹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識本課7個生字，積累本課10個詞語。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難，學(xué)會帶著問題去讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)懂得：一個人想要獲得成功，期間一定會遇到許多困難與挫折，我們不必在乎別人的態(tài)度。只要堅(jiān)持，就一定會得到別人的認(rèn)可，就一定會獲得成功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會小螃蟹兩次哭的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、談話引出課題。
1．今天，我們教室里來了許多老師，還來了一位新朋友呢！——螃蟹（出示圖片）板書：螃蟹
2、學(xué)習(xí)生字：螃蟹
“螃蟹”的“螃”是生字，誰來當(dāng)小老師帶大家學(xué)。
3、你印象中，出示：（）的螃蟹
4．這可是一只愛寫詩的小螃蟹。板書：愛寫詩的小螃蟹
瞧，出示句子：他在沙灘上寫了一行又一行的詩，而且還一遍又一遍地吟誦著……
（抽讀）可是后來他哭了，為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第29課——愛寫詩的小螃蟹（齊讀）
二、讀課文，學(xué)字詞。
（一）初讀課文，了解大意。
1、先請大家在小老師的帶領(lǐng)下小組合作：（媒體）
1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2）提出問題。
2、交流：
1）出示生字：（雙軌火車）
找朋友“辛”、“幸”
你能正確使用嗎？
幸辛
只有（）勤的勞動，才能換來（）福的生活。
2）輪讀詞語。
3）摸讀課文。
4）提問。
出示
小螃蟹流下了傷心的淚。
小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。（讀一讀）
是呀，小螃蟹為什么流下了傷心的淚？小螃蟹為什么哭得很開心？就讓我們帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三、再讀課文，體驗(yàn)情感。
（一）小螃蟹為什么傷心地哭了？
1、我們來看動畫！小螃蟹為什么流下了傷心的淚？
[媒體演示]：動畫（課文1-12小節(jié)）
2、填空。
[媒體演示1]：
風(fēng)把小螃蟹寫的詩全（）跑了。小螃蟹（）寫他的詩。
海龜把小螃蟹寫的詩全（）掉了。小螃蟹還是（）寫他的詩。
海浪把小螃蟹寫的詩全（）走了。小螃蟹（）。
3．指導(dǎo)朗讀：
我們先來讀讀“小螃蟹與風(fēng)”的一段話。
媒體4——6節(jié)
誰來讀一讀
評讀
齊讀
媒體想象練習(xí)：
風(fēng)把小螃蟹寫的詩全吹跑了，小螃蟹想：（）。于是他繼續(xù)寫他的詩。
小結(jié)：雖得不到風(fēng)的贊賞，但小螃蟹仍繼續(xù)寫他的詩，真是只愛寫詩的小螃蟹。
4．小螃蟹與海龜、海浪的話，選擇你喜歡的一段，讀讀。
出示媒體要求：
自由選擇你喜歡的一段話
有感情地讀一讀
7——9節(jié)
抽讀
評讀
喜歡這段的齊讀
想象練習(xí)
海龜把小螃蟹寫的詩全擦掉了。小螃蟹還是堅(jiān)持寫他的詩。你看，（）。
真是只勤學(xué)苦練的小螃蟹。可見他多么地愛寫詩哪！
10——12節(jié)
抽讀
分角色讀
媒體想象練習(xí)：海浪把小螃蟹寫的詩全沖走了，小螃蟹想：（）。這時他流下了傷心的淚。
5．是呀，愛寫詩的小螃蟹辛辛苦苦寫了那么多詩，還是沒有得到風(fēng)、海龜、海浪的贊賞，他傷心地哭了。老師和大家合作讀1——12節(jié)。
（二）后來小螃蟹又哭了，可這一次為什么說它哭得很開心？
1．自由讀13——15節(jié)，
2．解答。
3．小結(jié)。哦！原來小螃蟹的詩并不是沒有人來欣賞。白頭翁每天讀他的詩，記他的詩，而且還把這些詩唱給了他的朋友們聽。經(jīng)歷了那么多的挫折，小螃蟹的詩終于得到了贊賞，他是多么高興，多么激動啊！高興得竟又忍不住哭了，“喜極而泣”。
（板書：白頭翁唱開心）
4、看，海灘上，許多朋友正在唱小螃蟹寫在海灘上的詩呢！
四、自主創(chuàng)作，總結(jié)全文。
讓我們欣賞一下詩中美麗的沙灘．
1．沙灘圖片
2．欣賞完后，你知道小螃蟹在沙灘上寫了些什么呢？
3．小組創(chuàng)作（背景音樂）
4．小組匯報
原來寫詩并不那么容易，還要花很多功夫，才能寫出好的詩歌來。文中的小螃蟹是真正地愛寫詩。
5．欣賞詩
6．總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第29課，認(rèn)識了一只非常愛寫詩的小螃蟹，現(xiàn)在，你想對小螃蟹說些什么？
是啊，這只愛寫詩的小螃蟹讓我們明白了：做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會獲得。
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