《利率》的教學設計
《利率》的教學設計
一、教學內容：人教版數學六年級上冊第99、100頁。
二、教學目標：
1．通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、收集整理、交流表達等過程，讓學生了解有關儲蓄的知識的同時培養學生搜集處理信息的能力。
2．結合百分率的知識，運用調查、觀察、討論、分析數量關系等方式，學習利息的計算方法，并運用所學的數學知識、技能和思想來解決實際問題。
3．通過策劃理財活動，讓學生感受數學知識服務于生活的價值，培養科學理財的意識。
三、教學重點：利息的計算方法。
四、教學難點：稅后利息的計算。
五、教學過程：
一、 談話交流，導入新課。
在平常生活中，人們經常把家中積余下來，暫時用不著的錢存到銀行里去，這是為什么嗎？
二、 聯系實際、感悟新知。
1、那么有關儲蓄方面的知識，你還了解多少？誰愿意和大家分享一下你知道的信息？
（根據學生交流情況板書：利息 = 本金×利率×時間）
小結：存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。
2、教學例6
�。�1）、出示2007年中國人民銀行公布的利率表。（書本P99頁）
存期年利率（%）
三個月3.33
半年3.78
一年4.14
二年4.68
三年5.40
（2）、出示例6。讀題后明確，二年期的利率應該就是表格中對應的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
要求利息，需要知道哪些條件？你會列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）
（3）、試一試
張奶奶實際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請了解利息稅的同學解釋）
教師強調：這里求得的利息是稅前利息，也叫應得利息。但是根據國家稅法規定，儲蓄所得的利息應繳納5％的利息稅，由儲蓄機構代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。
�。�4）小結：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數計算中最后要將利息稅減掉。
這里的5%是什么？
你覺得應該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實得利息是多少元？（學生用計算器計算）
三、 鞏固練習，解決問題。
1、媽媽想把小東的壓歲錢存入銀行，我們一起幫她算算到期時，要繳多少元利息稅，一共可以取回多少錢吧�。〞綪103第九題）
2、爸爸媽媽給貝貝存了2萬元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時憑非義務教育的學生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。
�。�1） 貝貝到期可以拿到多少錢？
�。�2） 如果是普通三年期存款，應繳納利息稅多少元？
四、 全課總結。
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