四年級上冊科學《測量》教學設計
四年級上冊科學《測量》教學設計
教學目標
1、認識常用的測量工具。
2、知道常用的測量單位。
3、知道精確測量與估算的區別和作用。
教學重難點
1、教學重點是教學生能利用工具測量。
2、教學難點是估算樹葉的面積。
教學過程
一、知道我們的感官并不可靠
1、觀察、判斷：
（1）這是兩根直線嗎？
（2）手掂兩塊磚，哪個重？
（3）眼睛看，哪個容器里的液體多？
2、匯報自己的感知結果。
3、量一量、稱一稱，與自己觀察的結果一樣嗎？為什么不一樣？
4、小結：我們的感官并不可靠，因為我們的感官有局限性，所以要用工具來測量。
二、用標準單位測量
1、看圖，你能準確地判斷他們哪個跑得快、哪個個子高、哪個力氣大？
2、要準確測量，分別需要用什么測量工具？它們的計量單位分別是什么？
3、小結：用測量工具測量，才能準確、可靠。
三、聯系實際，認識測量工具，學習測量
1、閱讀資料，說說珠穆朗瑪峰的新高度是怎樣測量出來的？
2、為了準確地測量，科學家們發明了各種各樣的測量工具。你能說出它們分別是在什么情況下使用的嗎？（氣壓計、電子稱、血壓計、溫濕度計、身高體重計）
3、測量你的杯子能裝多少水？
（1）閱讀測量方法。
（2）按方法測量，
（3）匯報：測得你的杯子能裝多少水？
4、閱讀資料，了解古人是如何測量時間的
（1）各自閱讀
（2）討論：漏刻、沙漏是如何計量時間的？
（3）你想做一個漏刻或沙漏嗎？試著做一做。
（4）小結：古人的這種計時方法不是很準確，只是知道大概時間。但是，這種估算的方法很管用，有時可以用這種估算的方法測算不需要計算非常準確的事物。
四、學習估算
1、我有兩片樹葉，你能比較出它們面積的大小嗎？
2、介紹估算的方法：用畫有大小相同的方格線的紙，將葉面平展在其上，再用筆描出葉邊緣，要讓開葉柄，最后數一數葉片占了多少方格，就可以估算出樹葉的面積了。
3、估算自己帶的兩片樹葉的面積，比較大小。
4、閱讀課本，估算1畝玉米地的產量。
五、總結
1、測量也是一種認識事物的方法，測量可以分為精確計算和估算兩種，可根據需要進行測量。
2、關于測量，你還有什么不理解的問題，可以提出來。
六、作業
1、試著精確測量家中的一袋大米的重量、估算出你的鞋底的面積。
2、完成實驗記錄。
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