《天涯若比鄰》的教學設計
《天涯若比鄰》的教學設計
教學重點難點把握
重點：激發學生熱愛科學，建設家鄉的責任感和使命感。
難點：培養學生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
教法、學法等建議
教法：教師要注重啟發學生聯系他們的生活體驗。挖掘已有的認知和
生活經驗。
學法：激發學生對科學技術發展的關注，培養他們熱愛科學，樂于探究問題和解決問題的精神。
教學過程
一．導入
上第一節課，我們學習了通信的發展，了解了現代通信工具。本節課用兩個故事向學生展示了現代通信技術給人們生活帶來的方便。
二．解釋和了解圖意
1. 37頁的圖片是學生分小組進行討論，引導學生參與討論現代通信與人們生活的關系。
2. 38頁的圖片是反映居住在山村里的一家人收看電視的情景，并得出現代通信技術給人們生活帶來的變化。
3. 39頁的圖片，表現的是爺爺小時候，人們靠鑼聲傳遞信息，遇到急事發電報要跑很遠的路，說明那時候通信方式的不便和落伍。
4. 40頁的圖片，表現得是爸爸小時候，已經用電話來傳遞信息，人們獲得信息的速度快了，因此避免了很多損失。
5． 41的圖片，講述了一個農家通電話的故事，表現了通信事業發展后，農民發家致富的喜悅心情。
6. 42頁的圖片，反映了現代的通信方式。
典型題例
發動學生收集家鄉通信事業發展的事例。
作業設計
1. 現代通信技術的發展，拉近人們的_______,增進了人們之間的
_______，地球稱為一個“小小的村落”。
2. 傳統的_____、_____和_______,正部分地被E-mail、手機等現代通信手段代替。
3. ________使我們偏僻的山村也能夠收到中央電視臺節目。
4. 過去，人們天黑了就睡覺，現在，家家有了______,在家就可以_____天下大事。
板書設計
通信技術
爺爺小時候： 鑼聲
爸爸小時候： 電話
我們現在： 網絡
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