《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-28 20:49:39

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2、學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教具：投影片課文錄音

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　1、小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？

　　2、揭題，學(xué)習(xí)“篼”字

　　3、《背篼》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課文錄音，邊聽邊思考。

　　二、整體感知。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。

　　（什么時(shí)候）（誰(shuí)）（用“背篼”干什么）

　　2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　（1）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差）

　　（2）提出難讀、難寫、不理解的字詞。

　　字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。

　　字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。

　　檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂

　　（3）指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書：勤勞

　　4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

　　（１）投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

　　（２）找出課文重點(diǎn)句。

　　三、作業(yè)；抄寫生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。

　　1、讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說(shuō)。

　　2、句子比較，體會(huì)感情。（投影出示）

　　（１）山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。

　　山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。

　　（２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。

　　小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。

　　（３）鳥兒在樹枝上叫著。

　　鳥兒依依送別，約他明天再來(lái)。

　　比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。

　　3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。

　　4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？

　　5、聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走）

　　6、感情朗讀，小結(jié)。

　　二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5——7自然段。

　　１、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？

　　２、朗讀5——7自然段，談?wù)勛x后的感受。

　　３、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō)？有感情地朗讀重點(diǎn)句。

　　４、理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什么？

　　比較句子：

　　背篼里盛著滿滿的柴火。

　　背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

　　這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為常”的，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。）

　　５、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞啊！

　　三、朗讀全文。

　　１、自由讀。

　　２、四人小組交流。

　　３、個(gè)別交流（評(píng)議）。

　　４、集體讀。

　　四、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，小結(jié)寫作順序。

　　（課文按山里的孩子歸來(lái)的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來(lái)；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。）

　　五、作業(yè)。

　　完成《作業(yè)本》第2、5、６題。

　　第三課時(shí)

　　一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？