音樂(lè)《快快跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-05 07:38:57

音樂(lè)《快快跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)《快快跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1演唱《快快跑》

　　2欣賞《騎竹馬》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

　　2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

　　3、在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

　　二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　　（一）、導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們騎過(guò)馬嗎？

　　生：……

　　師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？

　　（二）、老師范唱

　　（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。

　　（四）、朗讀歌詞

　　邊朗讀邊做動(dòng)作。

　　（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

　　（六）、完整演唱歌曲。

　　演唱時(shí)，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過(guò)快，過(guò)快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂(lè)句：

　　2275│5531│2275│5531│

　　跳過(guò)巖石跳過(guò)山包不要累壞不要摔倒……

　　教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

　　（七）、律動(dòng)表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。

　　2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。

　　（八）、評(píng)價(jià)

　　看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

　　三、結(jié)束課業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》

　　要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

　　三、學(xué)跳集體舞

　　（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。

　　方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。

　　跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。

　　騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

　　（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一：

　　教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。

　　（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。

　　（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。

　　（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。

　　（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始。

　　（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二

　　教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

　　（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）

　　以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。

　　（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。

　　（五）、評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

　　三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》

　　（一）、課前準(zhǔn)備

　　用幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿作為“竹馬”的教具。

　　（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）

　　你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　（三）、聽(tīng)曲律動(dòng)——騎竹馬

　　方法：讓孩子們雙腿分開(kāi)跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用“跑馬步”律動(dòng)。偶爾還可以跨過(guò)一些小障礙物，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

　　（四）、引導(dǎo)模仿

　　你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

　　依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

　　（五）、聽(tīng)賞評(píng)價(jià)

　　能否用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情境是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　快快跑

　　2275│5531│2275│5531│

　　跳過(guò)巖石跳過(guò)山包不要累壞不要摔倒……

　　課后小記：

　　為了更好的表現(xiàn)孩子們“騎馬”“快快跑”的愉悅心情，特將歌曲的前面加上引子：