湘教版《神農嘗百草》的教學設計
湘教版《神農嘗百草》的教學設計
教學目標：
1.認識本課生字。
2.理解課文內容。
教學重難點：
1.能正確讀寫本課生字。
2.學習神農的科學態度和獻身精神。
教學準備：
小黑板，生字卡片，多媒體課件。
教學安排：三課時
教學過程：
第一課時
課前導語：
在古代傳說中，有一位太陽神炎帝，他發現了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農。今天我們來學習有關神農的故事。
板書課題：神農嘗百草。
一、學生借助拼音初讀課文。
1. 讀準字音。
2. 要求能較流利地讀課文。
二、根據課文內容，說說神農對人類有些什么貢獻。
學生討論后老師小結。
（他發現了治療疾病的各類草藥，他還發現了五谷，制作了農具，還教人們耕種和收割等）
三、出示生字卡片，練習讀詞，識字。
1. 指導學生讀準字音。
2. 指導學生書寫。
3.學生練習寫字。
第二課時
一、鞏固舊知。
指名聽寫上節課學的生字。
二、學習認讀生字。
1. 出示生字卡片。學生自認生字。
2. 學生相互交流認讀方法。
3. 開火車認讀。
4. 老師指導.糾錯。
三、學習課文，感知課文內容。
1. 老師范讀課文。
2. 學生思考：
（1）人們為什么又把太陽神炎帝叫做“神農”呢？
�。ㄒ驗樗l現了五谷，制作了農具，還教人們耕種收割）
�。�2）神農對人類還有一個什么重要貢獻？
（他發現了治病的各種草藥）
3. 師生一起探討：神農是怎樣發現這些草藥的？
4. 神農有一次一天里中毒70次，幸虧他及時吃下了解藥，才得以活下來。從這里你覺得神農是個怎么樣的人？
讓學生充分討論，踴躍發言。
5. 神農是怎么死的？
6. 讀讀最后一句話，你想對神農說什么？
第三課時
一、用下列的字組詞。
治（ ） （ ） �。� ）（ ）
嘗（ ） （ ） �。� ）（ ）
二、用“因為……所以……”把下面的兩個句子連起來。
神農是為人類的健康而死的。人們永遠紀念他。
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