湘教版第三冊《語文活動3》優秀教學設計
湘教版第三冊《語文活動3》優秀教學設計
教學目的：
1、探究“萬花筒”。了解詞中字的順序變了，詞的意思也會改變的現象，增強積累、運用詞語的能力。
2、走進“大舞臺”。通過唱秋天、賞秋天、朗讀詩歌贊秋天等形式，培養熱愛生活，熱愛大自然的情感，學會用恰當的形式表達自己的感情。
教學重點：
1、準確理解詞語、運用詞語。
2、指導學生正確、有感情地朗讀“我想對秋天唱首歌”的《我愛秋天》詩句，體會詩句的意思，感受秋天的美麗。
教學難點：
引導學生正確理解和運用詞語，學會用恰當的方法表達對秋天的喜愛之情。
教法：引導、點撥法。學法：觀察、朗讀、體會法。
教學準備：
自制相關課件。
教學過程：
一、探究“我發現”出示課件，激情導入。
1、同學們，仔細觀察這些詞語，你能發現什么嗎？
小組討論，相互交流。然后組織學生集體匯報。
2、引導學生小結：（這些詞真有意思，每組兩個詞語的字相同，可是兩個字交換一下，有些詞語的用法和意義就有些不同了。）
3、朗讀詞語。讓學生在讀中學習、理解詞語的意思、體會詞語的用法。
4、組織、引導學生交流、探究這些詞的變化規律，以及相同點和不同點。
通過反復朗讀、探究這些詞，讓學生感受到學習語文的樂趣：這些詞真有意思，（板書）每組兩個詞語的字相同，可是兩個字交換一下，有些詞語的用法和意義就有些不同了。
5、激發興趣，繼續學習。
提問：你們還能說出一些這樣的詞語嗎？（學生交流、匯報后，出示課件“我還發現”）。
指導學生朗讀、探究：字的順序變了，詞語的用法就有些不相同了。
二、課間休息，讓學生欣賞“美麗的秋天”圖的課件。導入學習“大舞臺”——《我愛秋天》。
三、指導學生學習“大舞臺——《我愛秋天》”。
1、同學們，你們看到的這幅圖畫美麗嗎？誰能說出是什么時候的景色？（學生交流、匯報）為什么？
2、你看到這么美麗的秋天，你能用怎樣的方法表達自己的感情呢？（學生交流、匯報，教師示學情適時點撥引出“我愛秋天”課件。）我們今天一起來歌唱美麗的秋天，好吧！
3、出示《我愛秋天》朗讀詩歌（導讀、齊讀、個別讀等），讓學生感受到大自然和秋天的美麗。懂得對待事物可以用不同的形式表達自己的感情。
四、課堂小結。（引導學生談讀書、學習體會）
五、再現“美麗的秋天”課件。師生在美好的情景和美好的朗讀聲中結束新課。
六、作業：
1、課外讀熟和背誦《我愛秋天》
2、抄寫、積累詞語。
喜歡—歡喜 心愛—愛心 奶牛—牛奶 圖畫—畫圖
水池—池水 上山—山上 領帶—帶領 筆畫—畫筆
上路—路上 馬上—上馬 唱歌—歌唱 晴天—天晴
板書設計：兩個字的詞交換一下兩個字的位置，詞語的用法和意義就有些不同了。
【第三冊《語文活動3》優秀教學設計】相關文章：
語文園地七優秀教學設計03-20
語文樂園五優秀教學設計03-20
語文優秀教學設計《長征》（精選18篇）02-28
語文《小露珠》優秀教學設計（精選10篇）12-29
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文《人物描寫一組》優秀教學設計04-25