五年級《雷鋒之歌》教學設計
五年級《雷鋒之歌》教學設計
教學目標：
知識與技能：學習本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：讀中領悟什么是雷鋒精神。
情感態度價值觀：通過朗讀感悟，學習雷鋒對人民的熱愛，對事業的忠誠。對學習的執著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發揚光大。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。
教學難點：理解詩歌的4~6節。
第一課時
一、談話導入：
1、師：在這里，我想要問問你，一個怎樣的人會讓你喜歡？一個怎樣的人會博得你的贊嘆？
2、師生對話。
3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”雷鋒就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現，同時也是對中華民族傳統美德的最好詮釋。
二、初讀感知：
1、自由讀詩歌，思考：我們應該帶著怎樣的情感來讀？
2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。
3、在小組里交流。
三、學習詩歌：
1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象？
2、結合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。
3、小組交流。
4、集體反饋。
（“一滴水”看出他的無私奉獻；“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠；“才點亮的燈”看出他的好學上進，螺絲釘精神；“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務。）
5、點撥拓展：
A 朗讀段落
B 補充：你不為自己編歌曲，只為（）；
你不為自己織羅衣，只為（）；
你不為自己梳羽毛，只為（）；
你不為個人留一滴淚，只為（）……
C 朗讀體會。
D 拓展：你不為（），只為（）；
你不為（），只為（）；
你不為（），只為（）；
你不為（），只為（）；
6、朗讀指導
（1）師生配合讀
你，《國際歌》里的（一個音符）；
你，紅旗上的（一根纖維）；
你，花叢中的（紅花一瓣）；
你，浪花里（最清的一滴）。
（2）啟發創作：
你，百花園中的（ ）；
你，皇冠上（ ）；
你，（ ）；
你，（ ）。
7、讀完最后一個小節，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎？
8、生互動發言。
9、師總結：任何社會都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。
四、總結課文、
1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。
2、談感受。
3、師導入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而奮斗。
——保爾.柯察金（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基）
4、請你寫上一句心中的贊歌獻給雷峰。
五、作業設計：
1、摘抄《雷鋒日記》中的名言；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。
2、請你運用你的靈感和才思，創作小詩《幸福從哪里來》。
板書設計：
雷鋒之歌 他是：一滴水
剛展翅的鳥
才電亮的燈
剛敲的鼓
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