關于北京版《松坊溪的冬天》教學設計
關于北京版《松坊溪的冬天》教學設計
教學目標：
1.學會本課4個生字及由生字組成的詞語。
2.理解課文內容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
3.有感情地朗讀課文。激發(fā)想象的意識。會背誦課文。
教學重點：
理解課文內容，了解雪中松坊溪的美景。
教學難點：
學習抓景物特點寫具體的寫作方法。
教具準備：
投影片、小黑板、詞語卡片
教學過程：
一、提出預習要求：
1.朗讀課文帶著問題朗讀。
2.標出自然段。
3.用橫線畫出文中的字詞。
4.查字典：
（1）查出生字音、形、義。
（2）理解詞語的意思，讀準字音。
（3）擴詞。
5.提出本課中不懂的問題。
二、學生預習：
1.學生各自預習。
2.教師個別輔導。
三、訂正詞語：
1.訂正生字的音、形、義。
2.讀準下列生字讀音：
涓裸澄 絮
3.擴詞
四、初讀課文，理解內容。
1.指名讀課文，思考：
（1）哪個自然段描寫了雪在風中飛舞?
（2）哪幾個自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色?
2.分段朗讀
五、作業(yè)
1.讀課文
2.積累成語
板書設計
松坊溪的冬天
雪花： 向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子
溪石上：小牛溪中飲水、獅子睡覺、白熊準備上岸（觀察想象）
雪中美景
石橋上：白玉雕刻、到處披著白雪，溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界
教學反思：
作為語文老師，語言很重要，因為教師如果使用不規(guī)范的語言，會導致學生用
語混亂，思維混亂，從而影響學生的發(fā)展。學生對文中的修辭手法體會的好。
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