語文《登上企鵝島》教學設計
語文《登上企鵝島》教學設計
教學目標：
知識目標：學會本課12個生字（一個多音字）及新詞，認讀7個字。
能力目標：能用“成千上萬”、“彬彬有禮”造句。能展開想象，理解句子的意思。朗讀課文。
情感目標：了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，感受它們的可愛，產生喜愛之情。
教學重點：了解企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，感受它們的可愛，產生喜愛之情。
教學難點：能展開想象，理解句子的意思。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：學會本課12個生字（一個多音字）及新詞，認讀7個生字。練習朗讀課文。
教學重點：學習字詞，朗讀課文。
教學過程：
一、初讀課文，了解課文內容。
二、檢查讀書情況。
1．說說課文有幾個自然段。（7個）
2．分自然段檢查讀課文。糾正字音及易讀錯的地方。
說說3、4、5、6自然段的主要意思。
3．讀全文。
三、學習生字新詞。
1．拼讀生字。
2．讀文中圈出的帶生字的詞語。
3．出示小黑板讀詞語、讀生字:
南極大陸 南半球 劉伯伯 絨毛 呈流線型
系帽子 彬彬有禮 似的 兇猛 紀念
4．你認為哪個字比較難？
注：絨 右半部
系 第一筆是橫撇
似 多音字（sh）似的
�。╯） 相似 好似
紀 與“記”區別
5．用字擴詞。說說音序及部首
6．觀察田格生字，每個字寫兩個。
7． 詞語解釋：
彬彬有禮：很文雅，有禮貌的樣子。
驅逐：趕走的意思。
流線型：形狀象下落的水滴。
四、作業。
1．字詞
2．讀書
3．熟讀課文。
4．搜集有關南極洲企鵝的資料。
第二課時
教學目標：朗讀課文。能展開想象，理解句子的意思。了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，感受它們的可愛，產生喜愛之情。能用“成千上萬”、“彬彬有禮”造句。
教學重點：了解企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，感受它們的可愛，產生喜愛之情。
教學難點：能展開想象，理解句子的意思。
教學過程：
一、課題引入。
1．讀課題 登上企鵝島
2．過渡：1986年1月14日，“我們”跟隨南極考察隊來到了南極大陸，登上了企鵝島。在這里，我們看到了什么呢？
二、自主探究。
1．出示自學提示：
（1）仔細默讀課文，你從課文中知道了企鵝的哪些知識？
�。�2）帶著自己的體會由語氣地讀一讀。
2．學生自學探究，讀、想、畫、注
三、全班交流。
你從課文中知道了企鵝的哪些知識？帶著自己的感受讀給大家聽。
1．學習第3自然段，了解企鵝的外形特點。
觀看企鵝的圖片，體會“軀體呈流線型”的特點
2．學習第4自然段，了解企鵝的種類特點。
�。�1）這段中描寫了哪些企鵝？（金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝）
�。�2）（出示一大群企鵝的圖片）想想，怎樣從這么一大群企鵝中找到這三種企鵝？（知道每種企鵝的特點）
�。�3）默讀第四自然段，看看這三種企鵝各自什么樣？用不同的線條畫出有關語句。
�。�4）讀中感悟，滲透抓特點寫。
①金企鵝：通過對比讀，感悟金企鵝的色彩美。
�、诿睅浩簌Z：通過學生的自我介紹，內化語言；啟發想象感悟帽帶企鵝的樣子可愛，性情溫順，彬彬有理。那它會怎樣做？展開想像。
�、郯⒌吕灼簌Z：通過創設情境，激發學生想像，感受阿德雷企鵝性情兇猛，有趣。那它又會怎樣做？展開想像。
�。�5）你還知道哪些企鵝？（拓展知識、學生說說自己搜集到的資料）
�。�6）學生填空：
島上的企鵝各具特色。有（ ）的金企鵝，特點是（ ），有（ ）的帽帶兒企鵝，又叫（ ），有（ ）的阿德雷企鵝。
3．學習第5自然段，了解小企鵝怎樣吃食。
4．學習第6自然段，了解小企鵝的生長中的換毛。
5．讀第7自然段，我們試著給這張照片起個名,或用一句話寫出你登上企鵝島的感受。
四、回讀全文，誰能說說你這節課有哪些收獲，感受？還想知道什么？
五、造句練習。
1．找到有“成千上萬”、“彬彬有禮”的句子讀一讀。
體會“成千上萬”表示數量多。
“彬彬有禮”表示很文雅，有禮貌的樣子。
2．口頭造句。
作業：
必做：1.字字組詞
2．造句
成千上萬——
彬彬有禮——
選做：3.形近字組詞：
半 記 彬 似（s）
伴 紀 淋 似（sh）
4．課文里描寫了哪些企鵝？
興趣：5. 你還知道哪些企鵝？
板書設計：
外形
金企鵝
種類帽帶兒企鵝
23 登上企鵝島 阿德雷企鵝
�。ㄓ腥ぃ� 小企鵝吃食
換毛
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