《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、猜謎導(dǎo)入：
今天，老師帶來了一個(gè)謎語，想考考你們。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？“一棵小樹是個(gè)叉，。不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”（手）
二、練習(xí)說話：
同學(xué)們真聰明，我們都有一雙手，你們的小手又可以做什么呢？請(qǐng)你夸夸自己的小手。
出示：我的小手可以----------------
三、揭題：
1、同學(xué)們真能干，都有一雙勤勞的小手。（出示圖片：一雙胖乎乎的小手）這里也有一雙手，而且是一雙“胖乎乎的小手”
出示課題：胖乎乎的小手
2、誰來把這個(gè)生字寶寶的字音讀準(zhǔn)，讀“胖”的字音。
你用什么辦法記住“胖”字的？
（生：半個(gè)月亮。把月亮吃了一半。）
多聰明的孩子啊！一起把課題讀一讀：“胖乎乎的小手”
四、初讀課文，了解大意
1、 小朋友，你們知道這雙胖乎乎的小手是誰的嗎？（蘭蘭的）為什么全家都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？讓我們一起走進(jìn)蘭蘭家看看。（看課文的動(dòng)畫）
2、讓我們一齊走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)課文。翻開書：P24頁
出示學(xué)習(xí)要求：
自由讀課文：
1、借助拼音讀懂全文。
2、說說你讀懂了什么？你知道了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)：你知道了什么？
五、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，并會(huì)運(yùn)用。
同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在生字寶寶也想考考你們，看誰能把他們的名字讀準(zhǔn)，把他們的模樣記得最牢！
1、出示生字，學(xué)生自由的讀字音，并小組想辦法去記住字形。
2、匯報(bào)：你覺得那些比較難讀的。
正音：（墻 qiáng ） 抽讀，開火車讀，齊讀。
3、剛才你們都想到了很多的方法去把字記好。把你們的 好方法也我們一齊分享。（學(xué)生自由匯報(bào)記的方法）
4、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：墻、 幫、喜
5、你們真棒，其實(shí)識(shí)字通里面也有很多的辦法。我們一起來分享一下。
（走進(jìn)識(shí)字通的：我會(huì)猜 我會(huì)做）
6、這些生字寶寶他們還交了很多的好朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。（走進(jìn)識(shí)字通的：認(rèn)一認(rèn)）
7、我們認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，你們能不能用這些好朋友去編一些故事或者說幾句話呢？（進(jìn)入留言板：我會(huì)打?qū)懀?/p>
8、展示打?qū)懙墓适拢ㄒ弧蓚�(gè)同學(xué)的打?qū)憙?nèi)容）
六、我會(huì)寫
其實(shí)我們的小手除了會(huì)打?qū)懢渥雍途幑适拢覀冞�會(huì)把字寫好呢？（指導(dǎo)書寫：著 看）
1、學(xué)生自由走進(jìn)識(shí)字通的：我會(huì)寫
要求：看看兩個(gè)字有什么地方相同的，有什么地方不同？
2、匯報(bào)：寫的時(shí)候要提醒同學(xué)們注意什么？
3、學(xué)生自己在書上描寫。
4、匯報(bào)：隨機(jī)指導(dǎo)并評(píng)講。
七、回歸文本，讀準(zhǔn)字音
生字寶寶真調(diào)皮，他們又跑進(jìn)了課文里了，我們能把他們讀準(zhǔn)嗎？
1、自由地讀整篇課文。
2、說話練習(xí)：我會(huì)說：
A、爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?-----------
B、媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?------------
C、姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?------------
八、蘭蘭的小手真是勤勞，老師這里也認(rèn)識(shí)一些勤勞的小朋友，他們用自己的小手，把生字寶寶送到了小故事里面。我們一起去走進(jìn)故事王國吧！
（進(jìn)入識(shí)字通的：讀一讀）
九，我們都有一雙靈巧的手，我們也可以用生字寶寶去打?qū)懝适拢炎约壕幍墓适轮v給爸爸媽媽聽。
板書： 6、 胖乎乎的小手（剪出來的兩只可愛的小手）在黑板上范寫“看著”兩個(gè)字。
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