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大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計

時間:2024-10-02 20:10:03

大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計(通用5篇)

  作為一位兢兢業業的人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計(通用5篇),希望對大家有所幫助。

大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計(通用5篇)

  大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計 1

  活動目標:

  1、能夠初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。

  2、欣賞歌曲,學習有節奏地進行歌唱,并嘗試根據歌詞創編動作。

  3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。

  活動重點:

  能夠初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。

  活動難點:

  欣賞歌曲,學習有節奏地進行歌唱,并嘗試根據歌詞創編動作。

  活動準備:

  1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

  2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張,節奏卡兩張,字卡:粉刷匠。

  3、粉刷匠課件。

  活動過程:

  一、韻律《加油干》,體驗參加勞動的快樂。

  1、教師:勞動的時間到了,大家準備好了嗎?(準備好了)好!我們開始加油干了!

  2、集體隨著樂曲《加油干》,自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

  3、教師:你剛才在做什么事情?

  二、學習有節奏地念歌詞。

  1、(出示鴨舌帽、刷子)教師:今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具,你們認識嗎?

  2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師:看!現在我是誰?(粉刷匠)對,我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了,聽好噢!

  3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師:你聽到了什么?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)

  4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師:你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來,我們大家一起幫助你。

  5、教師:歌詞要想念得好聽,就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。

  6、(出示節奏卡)教師:看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡,你會用拍手動作打出來嗎?

  7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。

  (1)幼兒兩人一組,一人不動當墻,另一人當粉刷匠,合作游戲。

  (2)幼兒與客人老師進行友好互動。

  活動延伸:

  引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的.表現。

  1、教師:小小粉刷匠們,今天的粉刷勞動就要結束了,請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒:我刷的房子最漂亮!幼兒:我勞動不怕辛苦!幼兒:我粉刷的本領最強……)

  2、有節奏的和客人老師說再見,去領獎啦!(教師說出不同的節奏型,幼兒說出相應節奏的話"客人老師再見!")在愉悅的氛圍中結束音樂活動。

  大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計 2

  活動目標:

  1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

  2.能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

  3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

  5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動重點:

  初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

  活動難點:

  能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

  活動準備:

  經驗準備:請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

  物質準備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

  活動過程:

  一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動,引發興趣。

  1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人,是誰呀?”(教師出示手偶)

  “小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來學一學,上下刷,左右刷,跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂2遍,帶幼兒一起練習粉刷動作,引導幼兒有節奏的刷。

  2.教師小結:“小朋友會有節奏的刷房子了,本領練好了,我們一起找小雞應聘吧?”

  二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。

  1.教師拿手偶扮小雞:在練本領的時候聽到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣:歡快活潑。小朋友,應聘小小粉刷匠要過三關。第一關,你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍,仔細聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞,教師出示相應的圖譜,引導幼兒按歌詞內容說:是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對為止)

  2.教師拿手偶扮小雞:沒想到小朋友這么快就闖過了第一關,現在進入第二關,小朋友看,這里有幾扇門?(6扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道4張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請誰猜,誰會唱?(師生唱后,請會唱的來猜)說:開門大吉---恭喜你找到了一張,還有誰想猜?(鼓勵幼兒完整唱,教師觀察會唱的來猜)

  3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒難倒小朋友,第二關也成功了,現在

  進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點練習---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽,動作也很有節奏,恭喜你們闖過第三關。現在獎勵小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

  三、創設“幫小雞刷房子”的'情境演唱歌曲,聯系生活,鼓勵幼兒嘗

  試替換部分歌詞,體驗創編的快樂。

  1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會我唱好聽的歌,謝謝!

  2.教師小結:“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動也會帶給我們快樂。”

  3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺得還可以刷哪里?現在二人先說一說,然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等,并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進行創編,教師獎勵小粘貼。

  4.今天大家齊心協力闖關成功,還創編了不一樣的歌詞。等區域活動的時候,你們還可以到表演區邊創編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現在請幫忙把刷子放到小筐里吧?

  四、活動延伸

  教師出示表演區的紙箱房子,請幼兒在區角活動中邊唱邊粉刷小房子。

  課后反思:

  《小小粉刷匠》歌詞幽默風趣,故事性強,曲調歡快活潑,清晰明快。我認真學習《指南》精神,在開展本次教育活動中,采取游戲的情境貫穿,吸引了幼兒積極參與。

  在開始部分通過“應聘小粉刷匠”的故事情境導入活動,激發了幼兒的好奇心和學習興趣。結合課件,請幼兒找圖譜,在游戲中幼兒熟悉了歌詞內容。當發現孩子唱的不準確時,我會引導幼兒反思:“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結合圖譜追問幼兒,使孩子們都能正確的演唱,并在闖關的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

  在闖關成功后,鼓勵幼兒結合生活經驗,通過角色扮演,換掉部分歌詞內容,激發了幼兒的創編欲望。

  整個活動始終以探究式啟發幼兒,以闖關的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點,尊重了幼兒的學習方式,也關注到了個別差異。《指南》中指出:每個幼兒心理都有一顆美的種子,幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,引導幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。

  本次活動教師始終鼓勵幼兒,使幼兒有信心不斷參與挑戰,體現了幼兒為本,也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動,如何做到“教無痕”也是我今后要繼續探討的方向。

  大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計 3

  活動目標:

  1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,并學唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

  2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

  活動準備:

  相關課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂背景。

  活動過程:

  1、通過平時觀察,發現小區里房子的特點。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

  ①出示課件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

  “五顏六色的,用來刷墻的。”――油漆

  “毛兒長長的,用來刷油漆” ――刷子

  ②學習粉刷匠刷墻的動作。

  ③“粉刷匠帶來了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結合課件中房子的.顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

  2、 ①教師完整地演唱歌曲,請幼兒聽歌詞。提問“誰來了”“今天來干什么”再聽一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。

  ②邊聽邊看,猜猜最后的動作表示什么意思。

  ③結合課件內容,試著一起唱一遍。

  3、 ①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。

  ②教師示范演唱自己喜歡的顏色,請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

  ③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱,并兩兩組合,交換角色進行。

  活動反思:

  《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中,孩子們聽得可仔細認真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。

  大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計 4

  活動目標:

  1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

  2、感受樂曲的美,讓幼兒學習吹奏。

  活動準備:

  教師用笛子一個,幼兒用笛子人手一個,樂譜、錄音機一個、課件。

  活動過程:

  一、教師出示樂譜。

  1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音?教師輕唱樂譜。

  2、教師唱歌曲一遍,請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。

  3、進上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂譜兩到三遍,并請幼兒在唱的`時候最好能邊動手練習指法,并盡量放慢速度唱樂譜。

  二、學吹歌曲《粉刷匠》

  (1)教師示范吹歌曲一遍,請幼兒存細看好教師的示范指法。

  (2)幼兒練習指法。(邊唱邊動指法)。

  (3)幼兒練習吹歌曲,教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。

  (4)請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進行初步指導。

  (5)師幼兒一起復習吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

  三、總結幼兒吹奉情況,表揚表現較好的幼兒。

  四、放錄音,請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作,并在歡快的氛圍中結束活動。

  1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

  2、感受樂曲的美,讓幼兒學習吹奏。

  大班藝術歌曲《粉刷匠》教學設計 5

  活動設計背景

  考慮到大班幼兒身心特點和發展規律,設計了豐富的內容,強調幼兒參與,重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現自我。

  活動目標

  1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

  2、初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的'快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

  3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

  4、學會歌唱本首歌曲。

  5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  教學重點、難點

  1、重點:讓幼兒充分的感受音樂的美,引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。

  2、難點:認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。

  活動準備

  1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節奏普

  3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

  活動過程

  導入:發聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面)吐字正確清晰

  準備:小律動《小貓咪》

  1、 猜謎語:

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  說說你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

  我是一個粉刷匠,粉刷本領強。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

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