小學英語復習課總結范文

小學英語復習課總結范文

　　在英語復習課中，我們可以通過課內外相結合的方式組織實施反饋策略：

　　（1） 課內

　　①教師提問

　　這種方式最為直觀、便捷，便于教師隨時發現問題，依據實際情況及時調整教學。在形式上也更靈活，可以是Free talk ； Answer questions； Retelling 等等。在提問時我們應采取分層的方法，針對不同層次的學生提出不同的要求，注意問題的深度和難度，以免挫傷一部分學生的學習積極性。對于學生的回答應及時評定，指出其中的優點與不足，對于不足應幫其找出原因，以免下次再錯，而不應采取批評的方式，從而真正達到教學的同步有效進行。

　　②隨堂檢測

　　隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節，稍有擴展，抓住重點，在檢測結束后，我們可抽一些典型層面的學生進行批閱，然后依據抽樣結果進行分析講解，從而達到預期的教學效果。

　　③學生獨立反思

　　在英語復習課中，教師都應留有一定的時間讓學生自由支配，回顧本課的復習內容，自己找出薄弱環節，由教師給予指導并及時解決。由于受到時間的限制，課堂上練習的反饋面往往很小，教師很難有時間對大部分學生予以逐一了解，部分涉及面大的問題無法拓展，這樣只有借助課后去解決。

　　（2）課外

　　相對于課內來說，課外時間較為充足，所以說反饋的形式更為多樣，可以是知識性問題的延伸，也可以是教法、學法的反思，等等。

　　課外練習反饋，可通過下列策略進行：

　　①作業與單元檢測。練習作業與練習檢測，應盡可能把新舊知識聯系起來，教師要做好批閱記錄，集中重點問題予以重點講評。

　　練習作業應注意對學生學習積極性的保護，針對不同層次的學生可留有不同要求的練習作業，如：對于基礎薄弱的學生可要求他們只完成基礎練習；對于基礎較好的學生，在練習的深度和廣度上應有所提升。這樣，通過練習作業，我們便可對學生的練習情況有個全面的了解。

　　②問卷調查與座談。

　　這種方法可以促進師生之間的情感交流：通過座談與問卷調查，我們可以發現在知識點的訓練上學生有哪些得失。在方法上應做哪些進一步的改進。從而實現訓練方式的進一步優化。

　　（3）在練習中培養創新能力。

　　創新，不斷把人類推向新的黎明。當21世紀向我們大踏步走來，人類社會進入知識經濟時代，如何實施素質教育，培養跨世紀人才，從而提高國民素質，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務。而創新，是知識經濟的靈魂，是素質教育的核心。

　　a、在學習中想象，培養學生創新意識。

　　想象，就是充分利用頭腦的想象力來構想、設計、創新新事物，想象不僅是創新的方法，同時也創新的一種動力。

　　在練習訓練中，教師可利用多媒體課件等多種教學手段，調動學生充分運用頭腦的想象力，進行思維運動，從而培養創新意識。

　　b、巧妙利用設問，培養學生創新能力。

　　陶行知先生曾說：“發明千千萬，起點在一問。”可見，練習中精巧的設問能激發學生的創造性思維，在練習教學中，教師可以根據練習內容中那些蘊含著有利于啟發學生創造性思維的因素組織學生開展練習活動。從而誘發學生的創新意識和創造性思維，培養和提高學生的創新能力。

　　c、巧妙利用學習活動，培養學生創新能力。

　　活動是指在課堂內外，由教師有目的、有計劃、有組織地通過多種項目和方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性為主要特征的一種形式。

　　在練習教學中，我們要充分利用活動這一有效載體，使課堂學習有效地向課外活動延伸，在活動中培養學生的創新能力。如要求高年級復述課文，把對話改編成短文；組織學生進行課外閱讀；辦英語小報；編英語故事；表演英語課本劇等。通過這樣的活動既可以充分發揮學生的參與積極性，又可通過這些活動培養學生的創新能力。

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