《蒙娜麗莎之約》的教學反思

《蒙娜麗莎之約》的教學反思

　　意大利文藝復興巨匠著名畫家達。芬奇的代表作《蒙娜麗莎》,是世界著名藝術殿堂盧浮宮的鎮(zhèn)宮三寶之一，足見此畫的藝術價值和重要地位。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，畫中人蒙娜麗莎那神秘的微笑傾倒了無數(shù)高官貴胄，文人雅士……教學后我進行了認真反思：

　　一、巧設問題，引導自學。

　　上課伊始，我先引導學生自讀課文，抓住兩個問題進行重點討論：

　　1.這幅畫有什么樣的魅力（價值）？

　　2.請學生選擇一個最感興趣的方面，細細讀一讀談談自己的體會。

　　學生從整體入手，感受了畫的整體美，再由面部表情和畫面布局體會它的神韻美。 這些環(huán)節(jié)通過學生的自讀自悟和交流均能圓滿落實。可是如果

　　二、說寫結合，培養(yǎng)能力。

　　結合本組課文的口語交際，剛好是說說身邊的藝術。可以是一幅畫、一首歌、一件工藝品等。所以學完這篇文章后就結合口語交際進行交流，很多孩子也講到了達芬奇筆下的“最后的晚餐”等優(yōu)秀作品。會觀察的同學就會看到班級里墻壁上的同學們的作品進行描述。

　　也因此課后的家庭作業(yè)就是寫一篇作文，身邊的藝術。批改后發(fā)現(xiàn)他們寫得很不錯，學以致用，都用上了《蒙娜麗莎之約》里面的很多手法來描述。

　　然而，如果在學生交流，感悟畫的神韻美后，教師若能通過補充資料讓學生更加深入的感知這幅畫的不朽價值該多好呀！

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