體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)慕虒W(xué)反思
體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)慕虒W(xué)反思
《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》一節(jié)包括三部分內(nèi)容：血液、心臟和血管、血液循環(huán)。
一、 血液：這部分主要講兩塊內(nèi)容：血液的組成及各組成部分的功能。這部分知識(shí)難度不大，根據(jù)作業(yè)和練習(xí)情況可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯(cuò)。其中較易弄錯(cuò)的是認(rèn)為血紅蛋白不但可以運(yùn)輸O2和部分CO2，還可以運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，事實(shí)上運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是血漿。
二、 心臟、血管和血液循環(huán)：這部分學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，知識(shí)也較抽象，所以教師要盡量多給學(xué)生提供一些形象、直觀的材料，化難為易。如在介紹完血管的特點(diǎn)之后，教師可進(jìn)行板演作圖小結(jié)：畫(huà)出動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈的簡(jiǎn)圖，再根據(jù)這三種血管的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善。接著還可以在這些血管旁邊畫(huà)一些組織細(xì)胞，讓學(xué)生說(shuō)出血液和組織細(xì)胞及進(jìn)行物質(zhì)和氣體交換的部位及具體是怎樣交換的，再讓學(xué)生思考交換前和交換后血液中氧氣的含量發(fā)生了怎樣的變化，在此基礎(chǔ)上再給出“動(dòng)脈血”和“靜脈血”的概念，再讓學(xué)生思考如果將組織細(xì)胞改為肺泡，結(jié)果又將怎樣？在學(xué)習(xí)心臟時(shí)，在課的開(kāi)始，可以讓學(xué)生將右手放在左胸口，感受心臟的跳動(dòng)；再將手掌握成一個(gè)拳頭，感知心臟的大小；學(xué)習(xí)心臟的作用時(shí)，可以將之與水泵進(jìn)行類(lèi)比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)刻，也可以與生活進(jìn)行聯(lián)系，化抽象為形象：1、心房與心室的關(guān)系：房在上，室在下。房子總是在上面，地下室總是在下面。2、血管與心臟：心室連動(dòng)脈，心房連靜脈，動(dòng)脈血管像房子里的排污管，往外送；靜脈像水管，往里輸。還可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，編成口訣，幫助學(xué)生理解：心臟四腔，右手對(duì)左腔，左手對(duì)右腔；房在上，室在下，上下相通有瓣膜； 左室壁厚送全身，右室壁薄送肺近；心室射血去動(dòng)脈，靜脈血液回心房；左室送血，右房回；右室送血，左房回；肺體循環(huán)心連心，血液氧量不一樣。
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