數學函數表示法的教學反思

數學函數表示法的教學反思

　　這節課我使用了“337”模式進行教學，作為新來的教師，我基本理解了這種教學模式，并進行了比較熟練的運用。以后要多在課堂中運用這種以學生為主體的教學模式，爭取熟練掌握它。下面對這節課的得失進行總結。

　　函數表示法在初中時已經涉及，但是只是簡單的了解。在高中我們要對這三種表示方法進行進一步的研究，這節課的難點在于針對不同的問題如何對這三種方法進行選擇。針對這個問題，通過讓學生對三個例子比較來解決。這樣學生通過對不同例子的比較就能很好的區分這三種方法，并能選擇合適的方法。這節課的另一個目標是讓學生了解分段函數的概念，通過兩個例子的介紹，學生很好的掌握的這個概念，并能對分段函數進行求值。

　　這節課也有做的不足的地方。課堂的氣氛有點沉悶，在今后的教學中我應該多想辦法來解決，提高學生上課的積極性，讓學生更好的融入數學的課堂。另外，在講解的過程中，應該充分考慮學生基礎薄弱的問題，對重要例題詳細講解，后面練習的部分只是說出了答案，沒有講解。以后對課堂練習的部分，也應該詳細解答。

　　在這節課中，許多老師也提出了許多寶貴的意見。在這里，對這些老師表示感謝。苗校長提出了許多中肯的意見：一、復習提問的部分，不應該采用齊答的方式；二、出示學習目標時，應該讓學生齊讀，不應該老師來讀；三、要充分考慮基礎薄弱的同學，降低講課的起點。等等。郭主任也提出了許多有益的建議：一、板書書寫不整齊；二、課堂氣氛不活躍；三、注意某些語言的運用。等等。范書記，路主任，張老師，靳老師等等老師也都提出了許多對我幫助很大的建議，在這里不進行一一列舉了。非常感謝這些的意見，謝謝他們對我的指導。我一定虛心接受這些意見，把它們運用到以后的教學中。

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