實踐教學在平面設計中的應用論文

實踐教學在平面設計中的應用論文

　　一、實踐教學在中職計算機平面設計中的應用

　　1.精講多練，以實踐加強學生的操作能力

　　實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以在教學過程中精講多練，以實踐加強學生的操作能力和動手能力。計算機平面設計是一個實踐性很強的課程，教師要針對學生的實際情況，結(jié)合教學內(nèi)容的特點，選取教學內(nèi)容的重點和難點進行精準講授，重點教會實踐的操作方法，不求將課本的內(nèi)容面面俱到，但要強化學生在實踐中掌握方法，培養(yǎng)操作的能力和準確性。例如，在講解Photoshop風景圖片拼合的課題時，教師可以先后講解簡單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點的操作內(nèi)容強化給學生，引導學生進行探索，之后再讓學生自行操作。同時，為了刺激學生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創(chuàng)作給學生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學生在實踐的時候更好動力。

　　2.實踐分類，以實踐增強學生的應用水平

　　實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以將學生作為中心去進行實踐分類的培養(yǎng)，以實踐增強學生的應用水平，培養(yǎng)應用型人才。教師要充分利用學校的教學資源，盡量為學生提供更多社會實踐的機會和技能操作的應用平臺，以實用性為原則，對學生進行不同的分類來培養(yǎng)，根據(jù)學生的興趣、能力水平、愛好、發(fā)展目標等方向進行有針對性的實踐教學。例如，講授Photoshop的實際應用價值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點、發(fā)型；制作合影等，同時，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點的方法和的工具。但在實踐過程中不必強求學生必須要用某種軟件來完成設計，跟他們以自己的方式去選擇合適的實踐手段。

　　3.實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神

　　實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以通過實踐展示，以實踐激發(fā)學生的探索精神，讓學生能夠在日常的學習和生活中主動地去學習計算機平面設計相關(guān)的知識和技能，樹立終身學習的觀念。這需要教師在平時的課堂中適當?shù)剞D(zhuǎn)變師生的角色，主動積極地去配合學生們的學習，加強師生之間的溝通和交流，提供一個可以展示學生自我學習成果和研究探索結(jié)果的一個機會和平臺，讓他們的實踐成果得以展示出來。這樣的課堂展示機會或者是在校內(nèi)、社會中的展示都有助于加深學生們對計算機設計專業(yè)的理解，在潛移默化中也讓學生們可以養(yǎng)成良好的習慣，并在展示過程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語言表達能力。其實，每個人的心里都會渴望得到別人的認同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會、匯報活動或者是一些比賽展示，以一些必要的競爭來促進學生間的良性競賽，激發(fā)他們的潛能，促進彼此間的實踐能力。例如，在學習平面綜合項目設計這門專業(yè)基礎(chǔ)課程時，當學習完各類卡片、DM手冊、企業(yè)VI應用系統(tǒng)等平面廣告產(chǎn)品的設計方法，和平面構(gòu)成、板式編排設計、廣告文案策劃等設計知識的重構(gòu)融合，過對計算機平面設計工作崗位中的典型工作任務的學習和實踐，培養(yǎng)學生的處理實際設計任務的能力，并舉行實踐展示活動，讓學生們可以自行準備自己在實踐過程中的掌握綜合利用多種設計軟件和設計知識實現(xiàn)設計理念的方法和技巧。

　　二、總結(jié)

　　綜上所述，中職學校在日常教學過程中，要時刻關(guān)注用人單位需求的變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)專業(yè)人才，擴大培訓規(guī)模，開展靈活的培養(yǎng)培訓方案，真正把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的文章做好。

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