《里程表》教學反思蘇教版

《里程表》教學反思蘇教版

　　一、引導學生理解

　　本課內容是三年級上冊“里程表（一）。”因里程表不好理解，在這節課開始時，我用情境的方式導入，幫助孩子學看里程表，并把里程表和鐵路圖結合起來引導學生理解。如：“保安到石家莊有多少千米？”從里程表中看出北京到石家莊有277千米，北京到保定有146千米（讓學生在鐵路圖中找出相應的部分）。由于這幅鐵路圖起到了線段圖的作用，此指導學生畫出線段圖來理解，引導他們從圖中看出，用“277-146”能計算出“保定到石家莊有多少千米？”相對計算來說，已不是新講內容，學生能正確且快速地計算，大部分學生的計算能力不錯。

　　二、引導自主發現

　　然而，在其他環節教學中應更加放手一些，特別在引導他們觀察圖、尋找數學信息時，應該得多鼓勵學生自己去發現并提出問題，切忌急于求成，讓學生多觀察、給他們充分思考的時間；課堂評價語言比較單一，應當多注意評價語言的多元化，從而激勵他們的學習熱情；整堂課下來，雖然安排的練習內容有基本練習和解決問題，但今后還需得多注意時間的緊湊性和連貫性。

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