數(shù)學第四冊《小小圖書館》教學反思

數(shù)學第四冊《小小圖書館》教學反思

　　“小小圖書館”這節(jié)課要完成的教學目標是讓學生探索并掌握三位數(shù)退位減的計算方法；發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使 學生獲得積極的成功學習的體驗。我在設計上遵循新課標中“學生是學習的主體”的教學理念，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，順利地完成了本節(jié)課的教學：

　　1、 重視學生的情感體驗。整個教學過程是由學生自己“發(fā)現(xiàn)問題----提出問題----主動探究----解決問題”為基本模式展開的。在整個教學過程中，我非 常重視學生的交流和分析問題的邏輯性，要求學生對自己的所思、所想，能用準確的語言進行表述，使自己的表達能力、分析能力都能得到鍛煉。

　　2、 保護學生張揚的個性。數(shù)學學習與其它的學科一樣，都是一種個性化行為。由于每個人的生活經驗不同，認識水平的不同，即使是面對同一個問題，也會有不同的看 法。教育的目的不是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展，這節(jié)課我就是這樣做的。如：同樣的數(shù)學信息，不同的學生能提出不同的數(shù)學問題；同 樣的算式，許多學生有不同的解答方法。在課上，我不約束學生，反而積極地培養(yǎng)學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要、自己的思維習慣去思考，去解決問 題。

　　教學中存在的問題：

　　①在提倡算法多樣化時，應提倡算法的最優(yōu)化；

　　②如何恰如其分地創(chuàng)造性地使用新教科書，以進一步促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展；

　　③如何恰如其分地運用師生評價、生生評價，來更好地提高學生的學習積極性。這仍需要在教學中進一步思考、探索。

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