《What are these》教學(xué)反思

《What are these》教學(xué)反思

　　What are these?這一課是學(xué)生比較感興趣的一課。學(xué)生對所有的新單詞都比較感興趣，但是這一課涉及名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子What are these? They’re…句型。要學(xué)生把這個句型與前面所學(xué)過的What’s this? It’s…。區(qū)分開來對于三年級學(xué)生來說是一個難點。

　　在教學(xué)活動中，我設(shè)計了“看物猜名詞”復(fù)習(xí)名詞的單數(shù)，并同時出現(xiàn)2個單數(shù)名詞，自然地過渡到名詞的復(fù)數(shù)形式。同時通過復(fù)習(xí)單數(shù)形式的句型：What’s this? 引入復(fù)數(shù)形式的句型：What are these? 并在練習(xí)活動中運用“找朋友”游戲，充分鞏固練習(xí)句型What are these? 和復(fù)習(xí)句型What’s this? 從而突破本課的難點：區(qū)分單復(fù)數(shù)形式的句型。

　　我在備課與教授過程中設(shè)計了一些教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行知識記憶有看、聽、問、答、游戲、比賽等多種方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我的班都比較活潑，而且學(xué)生的注意力集中比較差，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在單詞的教學(xué)之前我就跟學(xué)生說明了學(xué)習(xí)完新單詞之后我們會來玩游戲進(jìn)行比賽。果然學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的時候都比平時認(rèn)真。在學(xué)習(xí)完新單詞以后，我用課件設(shè)計了一個“看誰眼睛快”的游戲，這個游戲以圖片或者單詞的形式呈現(xiàn)所學(xué)過的新單詞，以非常短暫的時間呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生想要贏得比賽就必須認(rèn)真認(rèn)讀圖片，單詞。這樣在游戲的過程中學(xué)生都盡自己的能力回憶所學(xué)過的新單詞，并且全神貫注地注視課件，所以在這個游戲中班級的紀(jì)律是沒有問題的。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高漲，自然學(xué)習(xí)效果也比較好。

　　三年級的學(xué)生注意力不夠集中，容易走神，在教學(xué)的過程中一定要運動各種活動在調(diào)動學(xué)生積極性的同時又要保持較好的班級紀(jì)律，所以我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計一些游戲、活動從而激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸培養(yǎng)孩子們的注意力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

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