關于三年數學下冊《整體與部分》的教學反思
關于三年數學下冊《整體與部分》的教學反思
這節課基本達到預設的教學目標：初步認識整體與部分之間的關系；初步體會到整體和部分是相對性，理解“平均分”的含義。孩子們通過自己動手剪、分、說；憑借生活經驗對“整體”與“部分”這兩個概念更加清晰，對他們的相對性更加了解，理解了“平均分”的含義。
“整體與部分”是新教材分數教學之前的一節準備課，而且是一個概念教學的內容，以前的概念教學采取灌輸、硬背的教學方式較多，但新基礎的教學理念強調學生對概念內涵的整體感悟和豐富認識，強調學生對知識的整體認識和結構把握，并在整體感悟的過程中提升分類和比較、概括和抽象的能力與水平。因此，根據這種教學理念制定了以上教學目標。
隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，要求在中小學普及信息技術教育。而信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式。在這節課中，我使用OFFICE軟件制作了教學課件，利用《盲人摸象》的動畫引入，從一開始就吸引住他們的注意力，提高學生的學習興趣讓課更加生動形象有利于整個教學過程，并讓學生直觀地理解生活中的整體與部分。此后我創設了小胖過生日的情景，直觀得展現在學生的眼前，激發學生興趣同時自然而然地引導到這節課的教學過程中來，讓學生自己分分蛋糕模型初步感知如果把一個物體作為一個整體，那么分出來的每一份都是它的一部分，同時也引入了“平均分”的含義，并且注入了情感教育。不論是引入還是創設情景，都為學生們營造一個圖文并茂、動靜相融的教學場景，大大激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。在展現給學生看不同的蛋糕分法時，直接用課件展現在學生眼前，避免了在黑板上畫或者貼出來的老式教法，更加直觀和便捷，節約了課堂時間實現了課堂的時效性。在分一分圖形時，讓他們合作交流有助于學生學習能力的提高，讓他們能過更加主動地參與學習中。在平均分六個蘋果和12個卡通人物時讓學生理解了“平均分”的含義，為下節課做了很好的鋪墊。在學生交流自己的作品時，我充分發揮投影儀的作用，讓學生作品更加清晰得展現出來，達到學生與學生交流的目的，可以更好地解決課堂上出現的問題，幫助我實現課堂的有效性。在介紹12個卡通人物平均分的方法時，我制作了個交互按鈕，使我的教學過程更加靈活機動。學生討論10個小圓片的時候為了讓他們理解“整體”和“部分”的相對性，只有很好地理解了“整體”和“部分”的相對性，才能準確掌握這兩個概念，才會正確運用這個知識解決有關數學的問題。在教學過程中，我不僅注重教，更注重學生的學，充分利用信息技術來實現以老師為主導作用，學生為主體的教學過程。
在二期課改中非常注重教學目標的多元化，在價值目標取向上不僅僅局限于學生獲得一般的知識技能，更重要的是讓學生在數學學習過程中感受到數學學習的價值和帶來的快樂，作為一名青年教師，我的路還很長，在未來的工作中我會以此作為我的奮斗目標，充分發揮信息技術的作用，將信息技術與數學很好地整合，讓學生在快樂中學習，讓學生“會學，樂學”。
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