三年級語文上《最好的禮物》的教學設計
三年級語文上《最好的禮物》的教學設計
教學目標：
1、學會本課生字、詞，并能結合課文或借助工具書理解“貧民窟”“祈禱”等詞。
2、用讀、思、批相結合的方法，了解課文內容,理解“我今天得到了世界上最好的禮物”這句話的含意。
3、聯系生活實際，感悟文中所蘊含的道理。
4、有感情地朗讀課文，感受人物的美好心靈。
教學重點：
用讀、思、批相結合的方法，理解課文內容，感悟文中所蘊含的道理。
教學難點：
感悟教練與貝利的美好心靈。
一、激趣引入
你得到過禮物嗎？是什么人送的？為什么送？是什么樣子的？給的的禮物取個名字————的禮物。
珍貴的禮物 漂亮的禮物 可愛的禮物 特別的禮物 ……
二、 學習課文
抓住人物內心活動，因為這篇課文展示的就是主人公美好的心靈。一個富有愛心，醉心于足球事業。一個富有感恩的心，懂得知恩圖報。所以設計中我抓住這根主線——人物內心活動。
當教練看到孩子在踢布球的時候，教練心里是怎么想的？又是怎么做的？當男孩得到足球的時候心里是怎樣想的？又是怎樣做的？當圣誕節到來時，媽媽是怎樣想的？又是怎樣做的？男孩是怎樣想的？又是怎樣做的？他為什么要這樣做？當教練看到男孩給他挖的樹坑時，心里是怎樣想的？又是怎樣做的？這個樹坑是空的嗎？里面裝滿了什么？（孩子說美好的愿望和深深的感激）教練為什么說是他一生中最好的禮物？最好是什么意思？（有意義有價值 出于真心 讓人感動）這樣從這些內心活動中去想象和感受人物美好的內心世界。
三、拓展
1、我們從文中學到了什么？該怎么做？
2、下載感恩的故事《一杯熱牛奶與手術費的故事》《感恩的心 感謝有你》一個失語的小姑娘失去媽媽的故事……
3、學習名言警句： 滴水之恩 涌泉相報（貝利） 贈人玫瑰 手留余香（教練）。
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