三年級語文下學期《杏兒熟了》片斷賞析
三年級語文下學期《杏兒熟了》片斷賞析
片段
師：當我把熟透了的杏兒分給小伙伴吃或鄉親們吃的時候，小伙伴、鄉親們會說些什么？
生：謝謝你送杏兒我們吃。
生：假如我是當地的鄉親，我會說，杏兒真甜啊！
生：鄉親們會說，這孩子真懂事。
生、你家的杏兒長得多好啊，我們羨慕極了。
師：“我”聽了小伙伴、鄉親們的話，我的心情怎樣？
生：美滋滋、興奮、自豪
生：鄉親們快樂，我也得到了多份快樂。
師：在日常生活中，你有沒有和大家一起分享過快樂的事情呢？
生：我把好的玩具和小伙伴們一起玩過，我們開心極了。
生：在繪畫課上，我把新買的彩筆借給***同學用了，她畫出來的
畫很漂亮，這樣做，我覺得很快樂。
生：過生日時，我把生日蛋糕和鄰居的小朋友共同分享。
………………………………
師：大家都領略到香甜，這種香甜才更有價值，假如只有自己獨享，這種香甜僅僅就局限在自己一個人身上，奶奶的話實際告訴了我們
出示：讀學會分享，就會感受到快樂。
師：奶奶的與人為善、寬厚待人的品格深深地影響了我，教育了我。她說的“有果子大家吃才甜”不但影響了作者，還深深地感染了我們，有快樂與大家共享，快樂就會成倍增長。把你心中的最大的感受，或者最想說的話用一個短語，或一兩句話寫下來。
生：好東西要大家分享。
生：分享勞動的果實是一件幸福的事情。
生：成功大家分享才快樂，快樂大家分享才幸福。
生：有快樂與大家共享，快樂就會成倍增長。
生：多一份關愛，多一份快樂。
生：只有懂得分享的人才能深深地體會到快樂。
生：善良是快樂的源泉。
生：學會分享，是快樂的真諦。
………………
反思：《語文課程標準》指出“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”在教學中教師給學生充分展示自己的舞臺，鼓勵學生大膽實踐，多讀、多思、多說、多寫、多聽，盡情舒展生命活力。另外教師還注重合理開發、利用能充分引起學生情感共鳴的生活資源，由共享“杏兒”引入現實生活中學生與他人分享快樂的事，從中體驗到與別人共享快樂的滋味才是最香甜的。從孩子們寫的一句句話中可以感受到快樂的真諦，提升了文本的內涵。
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