《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》的讀書(shū)報(bào)告
《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》的讀書(shū)報(bào)告
拿到《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，看著目錄，我覺(jué)得有很多熟悉的東西，如像蘇霍姆林斯基一樣賞識(shí)孩子，挽救差生以及調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。但同時(shí)也有很多以前沒(méi)有讀過(guò)的內(nèi)容，如幫助學(xué)生減負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，檢查家庭作業(yè)和練習(xí)本，寫(xiě)計(jì)劃，做科學(xué)研究。我禁不住想，他究竟是個(gè)什么樣的高人，能夠在當(dāng)時(shí)有這么先進(jìn)的教學(xué)教育理念。他真厲害。
書(shū)中介紹蘇霍姆林斯基是一位勤奮務(wù)實(shí)，筆耕不輟的杰出人物而且在他一生的教育實(shí)踐中，既當(dāng)校長(zhǎng)，又當(dāng)普通老師；既教課，又當(dāng)班主任；既做具體工作，又做科學(xué)研究。他認(rèn)為當(dāng)個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！雖然這不是什么“新潮觀點(diǎn)”，但是我佩服的是蘇霍姆林斯基是的的確確做到的。為了讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，他親自帶他們開(kāi)墾荒地，種上葡萄；為了讓孩子愛(ài)上閱讀，他為孩子們建立書(shū)庫(kù)；為了找到學(xué)生學(xué)習(xí)吃力的原因，他召集老師們共同討論……。也正因?yàn)樗兄鴮?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才使他不斷思考、不斷創(chuàng)新、極富耐心、細(xì)心、恒心、信心地完成著自己偉大的使命，才使他關(guān)注著學(xué)生。
在日常的教學(xué)工作中，我時(shí)刻提醒自己要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。前段時(shí)間，我在五班講過(guò)一節(jié)青年教師賽課。最初，選擇五班時(shí)對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)我并沒(méi)有抱太高期望。在我任教的兩個(gè)班里，這個(gè)班總體成績(jī)稍差些。此外，課前我也并沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行定語(yǔ)從句的相關(guān)預(yù)習(xí)。然而，在課堂上，熟悉這個(gè)班的老師們可以看到很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能高高的舉起手，爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題。課后，屈姐姐說(shuō)，你整堂課都在笑。我笑是因?yàn)槲艺娴奶兆碛趯W(xué)生們的表現(xiàn)，我被每位認(rèn)真思考的學(xué)生而吸引。也許這節(jié)課并不完美，但它卻是一節(jié)讓我感動(dòng)的課，一節(jié)讓我難忘的課。我的愛(ài)與努力得到了他們的回應(yīng)。這也是我們一起用心、一起努力的結(jié)果。期中考試后在進(jìn)行試卷分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在動(dòng)詞適當(dāng)形式填空這一題型上失分較多，我決定擠時(shí)間幫學(xué)生們復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)。幾周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們又重新找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。或許，這也是學(xué)生們?cè)诒咎谜n中表現(xiàn)尤其積極的原因。和他們?cè)谝黄穑腋杏X(jué)很幸福。我對(duì)他們充滿了信心。
蘇霍姆林斯基對(duì)教育事業(yè)的熱情讓我感到震撼。《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》也讓我收獲很多，也為我的教學(xué)工作提供了很多建議，我將把用心思考并把他們用到日常教學(xué)中。
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