I’m Liu Tao教學反思
I’m Liu Tao教學反思
本學期，本人擔任一年級英語教學的工作，所教教材為譯林英語新教材。教材內容符合生活實際，單元內容分為Story time, Fun time以及Song time(Rhyme time)三個板塊，具有較強的趣味性。
在第一單元的Story time教學中，主要的重點句型為：Hello! Hi! I’m…由于部分學生在之前對英語有所接觸，普通的打招呼和介紹自己對大部分孩子來說難度不大。但對于一小部分未接觸過英語的孩子來說還有一定的困難。因此，在設計教學活動環節時，要考慮到班級中的每一位學生，盡可能地為孩子們創造多說英語的機會，鼓勵孩子們大膽開口說英語。
在Story time教學中，文本中出現了四個人物：Liu Tao, Yang Ling, Wang Bing, Su Hai, 對于這思維新朋友的辨認很多孩子還是存在一定的困難的，在課后的過關時也發現有部分孩子把他們對應的圖片和姓名混淆起來了。因此，我認為在教學中要讓學生學會觀察細節，指認出每一個人物身上的特點，如發型、眼睛等，便于孩子記憶。另外，在之后的幾個課時的教學時，盡可能多地將這四個人物（包括圖片和姓名）通過游戲的形式讓學生加深印象，強化記憶。
由于一年級學生剛踏入小學的學習生涯，很多孩子活潑好動，注意力集中的時間特別短，因此，在教學活動環節的設計是應以游戲活動為主，充分激發孩子的學習興趣。當然，課堂用語的熟悉以及課堂常規的訓練也應該在每節課中落實下去，盡早讓孩子們養成良好的學習習慣、投入到良好的學習狀態是當務之急。
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