高一歷史上學期期末教學反思

高一歷史上學期期末教學反思

　　教學反思能使教師形成自己獨特的風格。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發(fā)展自我、建構(gòu)自我，不斷地向高層次邁進。下面為大家整理提供了2017-2018高一歷史上學期期末教學反思，供廣大教師參考！

　　2017年9月份，剛從大學校園畢業(yè)的我，來到了會昌中學，走上了教師的崗位，擔任高一歷史老師。翻開教材，發(fā)現(xiàn)與自己高中所學的大不相同，現(xiàn)在的教材用的是人民版的，以專題為主線。面對陌生的教材系統(tǒng)，以及高考對于學生要求的提高，我不禁思考，應(yīng)該怎樣上好每一堂課，讓學生充分地掌握知識？

　　作為一名年輕的教師，我認為要不斷提高教師的專業(yè)發(fā)展，提升教育教學技能，做好教師的表率作用，在教育中要充分體現(xiàn)教師的愛和責任。

　　在平時的備課中，教學中應(yīng)該多看書， 從專業(yè)書籍和課外書籍中不斷學習，提升歷史專業(yè)素質(zhì)、教育教學的專業(yè)素質(zhì)和個人為人處世的素質(zhì)。讀書既是一種知識的獲取方式，也是個人心里素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)中有豐富多彩的歷史資源，要善于尋找和發(fā)現(xiàn)，并合理有效的運用于自己的課堂教學當中。打開眼界，不能只限于現(xiàn)有知識和眼界的尋找，多從網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體上獲取新鮮事物、新鮮信息，讓自己眼界開闊。并在生活中帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找和歷史相關(guān)的現(xiàn)象、時事等。

　　在平時的教學中，教師必須充分備課，看課標，讀教材，提高教材的整合能力，反復理解課標，找準這一節(jié)課的重點和難點。思考如何設(shè)置排列重難點的講解思路，先后順序。把知識點先給自己講明白，把自己放在學生的角度，想想對于某一個知識點上我自己存在哪些疑問，哪些疑問有礙于重難點的理解，試著把它們?nèi)谌朐谥仉y點的授課中。努力把知識點掰來掰去，讓學生理解性的記憶、學習，發(fā)現(xiàn)生活中的歷史。

　　還要更新教學觀念，采用靈活的教學方法，不斷反思，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于自己的教學思路和教學設(shè)立，一遍遍反反復復的在腦海中展開、推敲。把上課的過程寫成教學詳案，一遍遍的演練，從中發(fā)現(xiàn)問題，不斷的梳理和學習。還應(yīng)多聽課，抓住一切機會聽有經(jīng)驗教師的課。在聽曾校長和王婉君老師等前輩教師的課的過程中，我學習了他們的課堂教學組織，教學語言和用詞，教學活動，教學方法，以及對于一些知識點的講述技巧和記憶技巧，從中汲取經(jīng)驗。更可以從他們教師的課堂中學習如何引導學生思考問題，如何應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的問題，如說話、作業(yè)等。

　　教師還要為人師表，展現(xiàn)積極向上的一方面給學生看，做事要積極努力，穿著要大方得體，言行應(yīng)符合舉止教師的身份。這樣才能以榜樣的身份感染學生，在潛移默化中使學生往好的方向發(fā)展。

　　既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學生，要不偏不倚，熱愛每一個學生。在教學中，要認真負責，上好每一堂課，同時，要關(guān)心學生的發(fā)展，關(guān)心學生是否聽懂你的課。

　　通過這學期的教學，在前輩們的指導下，我成長了許多。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足，我會在下學期繼續(xù)努力，爭取做得更好。

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