三年級下冊作文教學工作計劃（精選10篇）
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的三年級下冊作文教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級下冊作文教學工作計劃 1
一、班級情況分析
三（3）班共有學生44人。經(jīng)過三年級上冊一學期作文教學實踐，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的寫作水平有所進步，寫作習慣逐步形成，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。
二、教學內(nèi)容分析
本冊教材分八組作文內(nèi)容，有寫景的，有寫事的，有寫人的，有寫活動的，還有一篇想象作文，讓學生在各方面加以訓練。在本冊的作文教學中，我準備重點通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐中，讓學生從由詞造句，由句連段，由段成文的初寫能力轉(zhuǎn)化為通過自己的觀察、實踐、想象等方法，將自己的所見、所聞、所想完整的表現(xiàn)出來。
本冊安排了這樣兩次想象作文：一次寫景作文，因為寫景除了觀察還是要展開想象的。另一次是寫若干年后的世界，這也是要學生通過想象才能表達出來的。在這里我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的.生活經(jīng)驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。
三、教學目標
本冊作文一共安排八次。分別是：介紹家鄉(xiāng)的景物、我為保護家鄉(xiāng)做點兒什么、向別人介紹自己、寫一寫自己學習某一項本領(lǐng)的體會和經(jīng)過、寫寫父母對自己的愛、未來的世界、記一件自己印象深刻的事、編一則小故事。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定。
四、教學措施
1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，并且多加練習。
5、針對班內(nèi)個別學困生，我采用幫、引、扶等方法，通過聽一聽、看一看、練一練、仿一仿、改一改等途徑，讓他們聽一聽學習好的學生習作，看一看范文的寫作方法，仿照范文寫一寫、改一改、練一練，爭取把自己的習作水平趕上去。
三年級下冊作文教學工作計劃 2
一、教學目標
提高寫作興趣：通過有趣的主題和活動激發(fā)學生的寫作熱情。
掌握基本寫作技巧：學習如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用描述性語言和表達個人觀點。
培養(yǎng)觀察與思考能力：鼓勵學生觀察生活、思考問題，并用文字表達出來。
增強語言表達能力：通過寫作練習，提高學生的語言組織和表達能力。
二、教學內(nèi)容
寫作基礎知識：
文章的基本結(jié)構(gòu)（開頭、發(fā)展、結(jié)尾）
常用的修辭手法（比喻、擬人等）
描述性語言的.運用
寫作主題：
我的家鄉(xiāng)
我喜歡的動物
一次難忘的旅行
我的夢想
朋友的故事
三、教學安排
周次 教學內(nèi)容 教學活動 課時
1 寫作基礎知識介紹 講解文章結(jié)構(gòu)，舉例分析優(yōu)秀作文 1
2 觀察與記錄 組織戶外觀察活動，記錄所見所聞 1
3 描述性語言的運用 練習使用形容詞和動詞進行描述 1
4 寫作主題：我的家鄉(xiāng) 學生寫作并分享，教師給予反饋 1
5 寫作主題：我喜歡的動物 討論動物特點，寫作并互相點評 1
6 寫作主題：一次難忘的旅行 分享旅行經(jīng)歷，進行自由寫作 1
7 寫作主題：我的夢想 討論夢想的意義，寫作并進行小組討論 1
8 寫作主題：朋友的故事 講述朋友的趣事，寫作并分享 1
9 教學總結(jié)與復習 復習寫作技巧，進行綜合練習 1
10 期末展示 學生展示自己的優(yōu)秀作文，進行評選 1
四、教學方法
啟發(fā)式教學：通過提問和討論引導學生思考，激發(fā)寫作靈感。
合作學習：鼓勵學生之間的交流與合作，互相學習與借鑒。
實踐活動：組織戶外活動和觀察，增強學生的實際體驗和觀察能力。
五、評估方式
作業(yè)評估：定期收集學生的作文，給予反饋和評分。
課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂討論和活動中的參與情況。
期末展示：通過展示和分享，評選優(yōu)秀作文。
六、注意事項
根據(jù)學生的實際水平調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。
鼓勵學生大膽表達自己的觀點和感受。
關(guān)注學生的情感變化，給予積極的支持和鼓勵。
三年級下冊作文教學工作計劃 3
一、教學目標
基本寫作能力：掌握簡單的寫作技巧，能夠獨立完成短文。
觀察與表達：培養(yǎng)學生觀察生活、表達感受的能力。
邏輯思維：增強學生的邏輯思維能力，學會條理清晰地表達觀點。
創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意寫作。
二、教學內(nèi)容
寫作基礎：
句子的構(gòu)成
段落的基本結(jié)構(gòu)
主題句和支持句的使用
寫作類型：
描寫類作文（如人物、景物）
敘述類作文（如日記、故事）
說明類作文（如介紹某個事物）
寫作技巧：
使用生動的形容詞和動詞
學習使用比喻、擬人等修辭手法
練習構(gòu)思和修改
三、教學安排
第一周：寫作基礎
主題：認識句子和段落
活動：句子拼接游戲，段落結(jié)構(gòu)分析
作業(yè)：寫一段描述自己最喜歡的玩具
第二周：描寫類作文
主題：如何描寫人物和景物
活動：觀察校園中的植物，寫下觀察筆記
作業(yè)：寫一篇關(guān)于校園一角的描寫作文
第三周：敘述類作文
主題：寫日記和小故事
活動：分享自己的日記，討論故事的起承轉(zhuǎn)合
作業(yè)：寫一篇關(guān)于一次難忘經(jīng)歷的故事
第四周：說明類作文
主題：如何介紹事物
活動：小組討論，選擇一個物品進行介紹
作業(yè)：寫一篇介紹自己喜歡的書籍或玩具的作文
第五周：寫作技巧提升
主題：使用生動的語言
活動：詞匯接龍，尋找替代詞
作業(yè)：修改之前的作文，加入更多生動的.描述
第六周：創(chuàng)意寫作
主題：發(fā)揮想象力
活動：故事接龍，激發(fā)創(chuàng)意
作業(yè)：寫一個想象中的故事
第七周：作文修改與分享
主題：互評與修改
活動：小組互評，提出修改建議
作業(yè)：根據(jù)反饋修改作文
第八周：總結(jié)與展示
主題：總結(jié)寫作技巧
活動：作文展示會，分享優(yōu)秀作品
作業(yè)：寫一篇總結(jié)性作文，談談自己的寫作收獲
四、教學評估
過程性評估：觀察學生的參與度和表現(xiàn)，記錄每次作業(yè)的完成情況。
終結(jié)性評估：根據(jù)學生的最終作文進行評分，關(guān)注內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面。
三年級下冊作文教學工作計劃 4
一、教學目標
基礎寫作能力：使學生掌握基本的寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)造和詞匯運用。
表達能力：鼓勵學生用生動的語言表達自己的想法和感受。
創(chuàng)造力：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
審美能力：通過閱讀優(yōu)秀作文，提升學生的語言感受和審美能力。
二、教學內(nèi)容
寫作基礎：
句子的構(gòu)成（主謂賓、修飾語等）
段落的結(jié)構(gòu)（開頭、發(fā)展、結(jié)尾）
寫作題材：
描寫人、事、物
敘述自己的經(jīng)歷和感受
進行簡單的想象作文
作文類型：
日記
書信
小故事
三、教學安排
周次 教學內(nèi)容 教學活動 作業(yè)
1 寫作基礎知識 講解句子和段落結(jié)構(gòu)，進行句子練習 完成5個不同類型的句子
2 描寫人物 學生觀察身邊的人，進行人物描寫 寫一篇《我最喜歡的人》
3 描寫事物 觀察教室內(nèi)的物品，進行物品描寫 寫一篇《我最喜歡的玩具》
4 描寫場景 討論不同場景的特點，進行場景描寫 寫一篇《我家附近的公園》
5 敘述自己的經(jīng)歷 分享自己的經(jīng)歷，進行故事構(gòu)建 寫一篇《我難忘的'一次旅行》
6 想象作文 進行頭腦風暴，激發(fā)想象力 寫一篇《如果我是一只鳥》
7 日記寫作 講解日記的格式和內(nèi)容 寫一篇《我的一天》
8 書信寫作 學習書信的格式，進行書信練習 寫一封給朋友的信
9 復習與總結(jié) 復習所學內(nèi)容，進行小組討論 選擇一篇之前寫的作文進行修改
10 期末作文評比 舉辦作文評比活動，展示優(yōu)秀作品 準備參加評比的作品
四、教學方法
互動教學：通過小組討論、分享和互動活動，增強學生的參與感。
范文學習：提供優(yōu)秀范文，引導學生分析和模仿寫作技巧。
寫作指導：在寫作過程中給予個別指導，幫助學生克服寫作困難。
反饋與修改：鼓勵學生互相評閱，進行作文修改和完善。
五、評估方式
日常作業(yè)評估：根據(jù)學生的作業(yè)完成情況進行評價。
作文展示：通過期末作文評比，展示學生的寫作成果。
自我評價：鼓勵學生對自己的寫作進行反思和總結(jié)。
六、注意事項
關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的指導。
鼓勵學生大膽表達自己的想法，營造輕松的寫作氛圍。
定期與家長溝通，了解學生在家的寫作情況。
三年級下冊作文教學工作計劃 5
教學目標
提高寫作興趣：激發(fā)學生對寫作的興趣，鼓勵他們表達自己的想法和感受。
掌握基本寫作技巧：讓學生了解寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧，包括開頭、發(fā)展、結(jié)尾。
培養(yǎng)觀察與表達能力：通過觀察生活中的事物，學會用文字表達自己的觀察和感受。
提高語言表達能力：豐富學生的詞匯量，提高他們的語言表達能力。
教學內(nèi)容與安排
第一周：寫作基礎
主題：什么是作文？
活動：討論作文的意義和作用，分享自己喜歡的作文。
練習：寫一段關(guān)于“我最喜歡的動物”的短文。
第二周：觀察生活
主題：觀察身邊的事物
活動：帶學生到校園或戶外觀察，記錄他們看到的事物。
練習：寫一篇關(guān)于“我看到的_______”的作文，鼓勵使用形容詞和動詞。
第三周：寫人
主題：寫人作文
活動：講解寫人作文的結(jié)構(gòu)（外貌、性格、事例）。
練習：寫一篇關(guān)于“我最敬佩的人”的`作文。
第四周：寫事
主題：寫事作文
活動：分享生活中的小故事，討論如何選擇寫作素材。
練習：寫一篇關(guān)于“我難忘的一次經(jīng)歷”的作文。
第五周：寫景
主題：寫景作文
活動：講解寫景的技巧，如何用生動的語言描繪景物。
練習：寫一篇關(guān)于“我喜歡的地方”的作文。
第六周：寫感受
主題：表達感受
活動：討論如何將感受融入作文中，分享自己的感受。
練習：寫一篇關(guān)于“我快樂的一天”的作文。
第七周：作文修改與分享
主題：作文修改的重要性
活動：教授學生如何修改自己的作文，互相評價。
練習：選擇一篇之前寫的作文進行修改，并在班上分享。
第八周：總結(jié)與展示
主題：總結(jié)所學知識
活動：回顧整個學期的寫作內(nèi)容，討論寫作的進步與收獲。
展示：舉辦一次作文展示活動，讓學生分享自己的優(yōu)秀作文。
教學方法
互動式教學：通過討論、分享和互動活動，增強學生的參與感。
多樣化練習：結(jié)合不同主題和形式的寫作練習，激發(fā)學生的創(chuàng)意。
個性化指導：關(guān)注每個學生的寫作情況，給予個別指導和建議。
評估方式
作文評分：根據(jù)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行評分。
課堂參與：觀察學生在討論和活動中的參與程度。
進步記錄：記錄學生在寫作能力上的進步和變化。
附加資源
推薦閱讀的優(yōu)秀作文集。
提供寫作參考的詞匯表和句型。
三年級下冊作文教學工作計劃 6
一、教學目標
興趣培養(yǎng)：激發(fā)學生對寫作的興趣，讓他們樂于表達自己的想法和感受。
基礎訓練：加強學生的語言基礎訓練，包括詞匯積累、句子構(gòu)造、段落組織等。
思維拓展：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，使他們能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章。
情感表達：引導學生學會用文字表達自己的情感，提高情感表達能力。
二、教學內(nèi)容與安排
第一單元：我的家人與朋友
教學目標：學會描述家人和朋友的外貌、性格、愛好等，表達對他們的感情。
教學安排：
第1周：課堂討論，分享家人和朋友的故事。
第2周：寫作指導，講解如何描寫人物特征和情感。
第3周：學生寫作，教師個別指導。
第4周：作品展示與互評，鼓勵學生分享自己的作品并聽取他人的意見。
第二單元：我的學校生活
教學目標：描述學校的環(huán)境、老師、同學以及學校活動，表達對學校生活的感受。
教學安排：
第5周：課堂討論，分享學校生活的點滴。
第6周：寫作指導，學習如何組織內(nèi)容，使文章條理清晰。
第7周：學生寫作，教師個別指導。
第8周：作品展示與修改，根據(jù)同學和老師的意見進行修改。
第三單元：我的興趣愛好
教學目標：描述自己的興趣愛好，表達對這些活動的熱愛和從中獲得的樂趣。
教學安排：
第9周：課堂討論，分享自己的興趣愛好。
第10周：寫作指導，學習如何運用生動的語言和細節(jié)描寫來增強文章的`表現(xiàn)力。
第11周：學生寫作，教師個別指導。
第12周：作品展示與分享，鼓勵學生展示自己的作品，并分享寫作過程中的心得。
第四單元：我的假期生活
教學目標：描述假期的經(jīng)歷和感受，表達對假期的期待和回憶。
教學安排：
第13周：課堂討論，分享假期的趣事和收獲。
第14周：寫作指導，學習如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章更加吸引人。
第15周：學生寫作，教師個別指導。
第16周：作品展示與總結(jié)，回顧本學期的寫作學習，鼓勵學生在生活中繼續(xù)觀察和寫作。
三、教學方法與策略
情境教學法：通過模擬情境、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和寫作靈感。
范例教學法：提供優(yōu)秀的范文，讓學生模仿學習，逐步掌握寫作技巧。
互動教學法：鼓勵學生之間的交流和分享，通過互評和修改，提高學生的寫作水平。
個別指導法：針對不同學生的寫作水平和特點，進行個性化的指導和幫助。
四、評估與反饋
過程性評價：關(guān)注學生的寫作過程，及時給予指導和反饋，幫助學生改進寫作方法。
成果性評價：通過學生的作品展示和互評，評估學生的寫作水平和進步情況。
自我反思：鼓勵學生進行自我反思，總結(jié)寫作過程中的得失，明確未來的努力方向。
五、注意事項
尊重學生的個性差異，鼓勵學生自由表達，避免過度干預。
注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，避免將寫作視為負擔。
鼓勵學生多閱讀、多觀察、多思考，為寫作積累素材和靈感。
定期進行作品展示和分享，增強學生的自信心和寫作動力。
通過本教學計劃的實施，旨在提高學生的寫作水平和興趣，使他們能夠用文字記錄生活、表達情感、傳遞思想。
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一、學情分析
三年級學生處于作文起步階段，雖對寫作有一定好奇心，但在語句通順、內(nèi)容具體、條理清晰等方面存在不足。部分學生詞匯積累有限，難以準確表達想法；部分學生不知如何組織素材，寫作時常感到無從下手。然而，他們思維活躍，想象力豐富，對生活中的新鮮事物充滿興趣，這為作文教學提供了良好基礎。
二、教學目標
激發(fā)學生對寫作的興趣，讓學生樂于表達，消除對寫作的畏難情緒。
培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，引導學生學會從生活中積累寫作素材，能根據(jù)題目要求選取合適的素材進行寫作。
指導學生學會運用所學詞匯和句式，寫出語句通順、表意明確的作文。在寫作中，能正確使用標點符號，初步掌握段落劃分。
逐步提高學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在寫作中大膽發(fā)揮想象，寫出有個性、有新意的作文。
通過作文教學，培養(yǎng)學生的自我評價和互相評價能力，讓學生能在評價中不斷提高寫作水平。
三、教學內(nèi)容與安排
第一階段：狀物作文（第1 - 4周）：結(jié)合教材第一單元“我的植物朋友”，引導學生仔細觀察一種植物。通過觀察植物的外形、顏色、氣味等特征，讓學生積累豐富的素材。在課堂上，組織學生分享觀察所得，指導學生運用比喻、擬人等修辭手法，將植物描寫得生動形象。例如，“桃花像小姑娘害羞的臉蛋，紅撲撲的，十分可愛”。讓學生完成一篇描寫植物的作文，要求語句通順，能寫出植物的特點。
第二階段：寫景作文（第5 - 8周）：對應教材第二單元“看圖畫，寫一寫”及第五單元“奇妙的.想象”中的部分內(nèi)容。以觀察一幅春天的圖畫為切入點，引導學生按照一定順序，如從上到下、從遠到近等，描寫圖畫中的景物。鼓勵學生展開想象，為景物增添動態(tài)和情感。如描寫春天的河流，可想象“河水歡快地流淌著，仿佛在唱著春天的贊歌”。之后，讓學生結(jié)合自己對春天的觀察和感受，創(chuàng)作一篇描寫春天景色的作文。
第三階段：寫人作文（第9 - 12周）：依據(jù)教材第四單元“我做了一項小實驗”和第六單元“身邊那些有特點的人”。先讓學生親自做一項小實驗，如“會站立的雞蛋”，并認真記錄實驗過程和結(jié)果。在寫作時，指導學生按照實驗步驟，清晰地描述實驗過程。接著，引導學生觀察身邊有特點的人，如“幽默的爸爸”“愛讀書的同桌”等。通過描寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等，突出人物的特點。例如，“爸爸講笑話時，眼睛瞇成一條縫，嘴角上揚，那滑稽的樣子總能逗得我們哈哈大笑”。讓學生完成一篇寫人的作文，要求寫出人物的獨特之處。
第四階段：敘事作文（第13 - 16周）：結(jié)合教材第七單元“國寶大熊貓”和第八單元“這樣想象真有趣”。以介紹大熊貓為契機，引導學生了解大熊貓的生活習性、外形特征等知識，然后組織學生有條理地進行介紹。之后，鼓勵學生發(fā)揮想象，編寫一個有趣的故事。在敘事過程中，指導學生寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，突出故事的趣味性。如“小兔子發(fā)明了會飛的胡蘿卜，帶著小伙伴們在空中遨游”。讓學生完成一篇敘事作文，要求情節(jié)完整，富有想象力。
第五階段：作文復習與評價（第17 - 20周）：對本學期所學的各類作文進行系統(tǒng)復習，回顧不同類型作文的寫作方法和要點。組織學生對自己本學期的作文進行整理和自我評價，找出自己的進步和不足之處。開展作文互評活動，讓學生互相閱讀作文，提出修改建議。教師對學生的作文進行綜合評價，肯定學生的成績，指出存在的問題，并給予針對性的指導，幫助學生進一步提高寫作水平。
四、教學方法
情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如模擬場景、展示圖片、播放視頻等，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生在具體情境中產(chǎn)生寫作靈感。例如，在進行寫景作文教學時，播放一段美麗的自然風光視頻，引導學生觀察并描述畫面中的景色。
范文引路法：選取優(yōu)秀的范文，讓學生閱讀欣賞。通過分析范文的結(jié)構(gòu)、語言、寫作手法等，讓學生學習范文的優(yōu)點，掌握寫作技巧。在范文分析后，讓學生進行模仿寫作，逐步提高寫作能力。
小組合作法：將學生分成小組，組織小組討論、交流寫作素材和寫作思路。在小組合作中，學生可以互相啟發(fā)，拓寬思維，培養(yǎng)合作能力和表達能力。例如，在寫人作文教學中，讓學生在小組內(nèi)交流自己要寫的人物的特點和相關(guān)事例，互相補充完善。
激勵評價法：對學生的作文給予及時、肯定的評價，多發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，如一個優(yōu)美的語句、一個獨特的想法等，給予表揚和鼓勵。通過激勵評價，增強學生的寫作自信心，激發(fā)學生的寫作積極性。
五、教學資源
教材中的作文題目及相關(guān)單元內(nèi)容，為教學提供了明確的主題和方向。
多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，幫助學生直觀地感受寫作對象，豐富寫作素材。
優(yōu)秀范文集，為學生提供學習的范例，讓學生從范文中汲取寫作營養(yǎng)。
學生的作文作品，通過展示學生的優(yōu)秀作品，激勵學生互相學習，共同進步。
六、教學評估
作文成績評估：根據(jù)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、書寫等方面，對學生的作文進行評分。內(nèi)容方面，看是否符合題目要求，是否具體、生動；結(jié)構(gòu)方面，看是否條理清晰，段落劃分是否合理；語言方面，看語句是否通順，詞匯運用是否恰當，是否能正確使用標點符號；書寫方面，看字跡是否工整、規(guī)范。定期統(tǒng)計學生的作文成績，分析學生的寫作水平變化情況。
學生自我評價：引導學生對自己的作文進行自我評價，讓學生從寫作過程、寫作收獲、存在的問題等方面進行反思。例如，讓學生思考自己在寫作時是否認真審題，是否能將自己的想法清晰地表達出來，哪些地方寫得比較滿意，哪些地方還需要改進等。通過自我評價，培養(yǎng)學生的反思能力和自我管理能力。
學生互評：組織學生進行作文互評，讓學生互相閱讀作文，從不同角度提出意見和建議。在互評過程中，學生可以學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師對學生的互評情況進行指導和總結(jié)，提高學生的評價能力和寫作水平。
三年級下冊作文教學工作計劃 8
教學目標
培養(yǎng)學生的寫作興趣和習慣。
幫助學生掌握基本的寫作技巧和結(jié)構(gòu)。
提高學生的觀察能力和想象力。
促進學生的語言表達能力和思維能力。
教學內(nèi)容
寫作基礎：了解作文的基本結(jié)構(gòu)（開頭、主體、結(jié)尾）。
題材選擇：鼓勵學生選擇身邊的事物、人物、事件作為寫作題材。
描寫技巧：學習如何運用生動的語言進行描寫（感官描寫、情感描寫）。
修改與分享：教授學生如何修改自己的作文，并進行同學間的分享與討論。
教學方法
示范與講解：通過范文示范和講解，幫助學生理解寫作技巧。
小組合作：鼓勵學生在小組內(nèi)討論和合作，提高參與感。
實踐活動：通過觀察、記錄等實踐活動，增強學生的寫作素材。
反饋與修改：通過互評和教師反饋，促進學生的寫作能力提升。
評估方式
作文的完整性與邏輯性。
語言表達的`生動性與準確性。
學生在課堂活動中的參與度與表現(xiàn)。
附加資源
推薦的兒童文學書籍和作文范文。
相關(guān)的寫作工具和網(wǎng)站資源。
三年級下冊作文教學工作計劃 9
一、學情分析
三年級學生處于作文啟蒙階段，開始從寫話向正式作文過渡。他們對寫作有一定好奇心，但詞匯積累有限，語言表達不夠準確、流暢，寫作思路不夠清晰，難以圍繞一個主題有條理地展開敘述。部分學生可能存在畏難情緒，對寫作缺乏信心。
二、教學目標
激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生樂于表達、敢于寫作的習慣，克服寫作畏難情緒。
引導學生學會觀察生活，積累豐富的寫作素材，包括人物、景物、事件等方面，提高學生的觀察力和想象力。
讓學生掌握基本的寫作方法和技巧，如如何審題、立意、選材、組織語言，學會運用通順、連貫的語句表達自己的想法。
能夠根據(jù)不同的寫作要求，完成記敘文、寫景文、想象文等常見文體的寫作，字數(shù)達到300 - 400字左右。
通過作文評改，培養(yǎng)學生自我修改和相互修改作文的能力，提高作文質(zhì)量。
三、教學重難點
教學重點：激發(fā)學生寫作興趣，引導學生積累寫作素材，掌握基本寫作方法和技巧。指導學生學會審題，明確寫作要求，圍繞主題選擇合適的材料進行寫作。培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生能夠用清晰、連貫的語言表達自己的觀點和感受。
教學難點：幫助學生打開寫作思路，克服寫作時的思維障礙，使學生能夠創(chuàng)造性地表達。引導學生在寫作中融入真情實感，避免內(nèi)容空洞、生硬。提升學生修改作文的能力，讓學生學會發(fā)現(xiàn)自己和他人作文中的問題，并進行有效修改。
四、教學措施
激發(fā)寫作興趣：開展多樣化的寫作活動，如作文競賽、故事接龍、童話創(chuàng)編等，激發(fā)學生的寫作熱情。在課堂上，通過生動有趣的導入，如播放有趣的視頻、講述精彩的故事片段等，引發(fā)學生的寫作興趣。及時肯定和表揚學生的寫作成果，展示優(yōu)秀作品，讓學生獲得成就感，增強寫作信心。
積累寫作素材：引導學生關(guān)注生活，觀察身邊的人和事，鼓勵學生記錄生活中的點滴，如寫日記、制作觀察記錄卡等。定期組織學生進行實地觀察，如觀察校園景色、動植物生長等，讓學生親身體驗，豐富寫作素材。開展閱讀活動，推薦適合三年級學生閱讀的書籍，如童話、寓言、科普讀物等，讓學生在閱讀中積累好詞好句，學習優(yōu)秀的寫作表達方式。
寫作方法指導：在作文教學中，系統(tǒng)地講解寫作方法和技巧，如怎樣開頭、結(jié)尾，如何組織段落，怎樣突出重點等。結(jié)合課文教學，分析課文的寫作結(jié)構(gòu)和特點，讓學生學習借鑒。針對不同的文體，如記敘文、寫景文、想象文等，分別進行專項指導，讓學生掌握每種文體的寫作要點。
作文評改：采用教師批改、學生自評、互評等多種方式相結(jié)合。教師批改時，注重對學生作文中的優(yōu)點進行肯定，同時指出存在的問題，并給予具體的修改建議。引導學生進行自評，讓學生對照寫作要求，檢查自己的作文是否符合題意，語句是否通順，內(nèi)容是否完整等。組織學生進行互評，互相學習，共同提高。在評改過程中，培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力。
五、教學進度安排
第一階段（第1 - 4周）：激發(fā)興趣與素材積累
第一周：開展“有趣的寒假生活”寫作活動，引導學生回憶寒假中的趣事，組織小組交流分享，然后進行寫作。教師指導學生如何把事情寫清楚、有趣。
第二周：進行“我的植物朋友”觀察寫作。組織學生觀察校園里或家中的植物，記錄植物的特點，如外形、顏色、氣味等。課堂上指導學生如何描寫植物，運用比喻、擬人等修辭手法。
第三周：閱讀推薦，介紹適合三年級學生的課外書籍，鼓勵學生閱讀并做好讀書筆記，積累好詞好句。開展讀書分享會，讓學生交流自己的讀書收獲。
第四周：組織“校園的春天”實地觀察活動，讓學生觀察校園春天的景色變化，引導學生從不同角度觀察，如花草樹木、天空、湖水等。指導學生圍繞“校園的春天”進行寫作，突出春天的特點。
第二階段（第5 - 8周）：記敘文寫作指導
第五周：講解記敘文的基本要素，包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。以“一件難忘的事”為例，指導學生如何審題、選材，確定寫作重點。
第六周：學生進行“一件難忘的事”寫作練習，教師巡視指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題。寫作完成后，進行教師批改和學生自評，重點評價作文是否把事情的經(jīng)過寫清楚，是否表達了真情實感。
第七周：開展“我熟悉的一個人”寫作訓練。指導學生通過描寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面，突出人物的特點。引導學生選擇典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。
第八周：學生完成“我熟悉的一個人”作文，進行互評互改。教師選取部分優(yōu)秀作品和存在典型問題的作品進行展示，進行全班評改，總結(jié)寫作中的優(yōu)點和不足。
第三階段（第9 - 12周）：寫景文與想象文寫作指導
第九周：進行寫景文寫作指導，以“美麗的[地方名稱]”為例，指導學生按照一定的順序，如空間順序、時間順序等，描寫景物的特點。引導學生運用豐富的'詞匯和修辭手法，使文章生動形象。
第十周：學生選擇自己熟悉的地方進行寫景作文寫作。寫作過程中，教師指導學生如何突出景物的獨特之處，如何融入自己的感受。完成后進行作文評改，重點評價文章的寫作順序和語言表達。
第十一周：開展想象文寫作，如“假如我會變”。引導學生大膽想象，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，想象自己變成了什么，會做些什么。指導學生如何有條理地敘述想象的內(nèi)容。
第十二周：學生進行“假如我會變”作文創(chuàng)作，教師巡視指導，幫助學生拓展想象空間。評改時，注重評價學生想象的豐富性和獨特性，以及作文的邏輯性。
第四階段（第13 - 16周）：綜合寫作訓練與提升
第十三周：進行命題作文“快樂的一天”寫作訓練，要求學生綜合運用所學的寫作方法，把一天中快樂的事情寫清楚、寫具體，表達出自己的快樂心情。教師指導學生如何選取有意義的素材，如何安排文章結(jié)構(gòu)。
第十四周：學生完成“快樂的一天”作文后，進行自評和互評。教師對學生的作文進行總體評價，總結(jié)學生在寫作中存在的共性問題，進行針對性指導。
第十五周：開展自由寫作活動，讓學生選擇自己感興趣的話題進行寫作，可以是記敘文、寫景文、想象文等任何一種文體。教師鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的特長。
第十六周：對學生本學期的作文進行全面總結(jié)和評價，評選出優(yōu)秀作品，編輯成冊，在班級內(nèi)展示。同時，對學生在本學期作文學習中的進步給予肯定，對存在的不足提出改進建議，為下學期的作文學習做好準備。
三年級下冊作文教學工作計劃 10
一、教學目標
基本寫作能力：培養(yǎng)學生的基本寫作能力，能夠?qū)懗鐾暾木渥雍投温洹?/p>
表達能力：鼓勵學生用自己的語言表達思想和感受。
觀察與描述：提高學生的觀察能力，能夠描述身邊的事物和事件。
創(chuàng)造力：激發(fā)學生的'創(chuàng)造力，鼓勵他們進行想象和創(chuàng)新寫作。
二、教學內(nèi)容
寫作基礎：
句子的構(gòu)成與使用
段落的結(jié)構(gòu)（開頭、發(fā)展、結(jié)尾）
寫作主題：
生活中的小事
我的家人、朋友
我喜歡的動物、植物
旅行的經(jīng)歷
想象中的故事
寫作技巧：
如何使用形容詞和副詞
如何進行合理的描述
如何構(gòu)建故事情節(jié)
三、教學方法
示范教學：教師示范優(yōu)秀作文，分析其結(jié)構(gòu)和語言。
小組討論：讓學生分組討論寫作主題，互相啟發(fā)。
互動活動：通過游戲和活動激發(fā)學生的寫作興趣。
寫作反饋：及時給予學生寫作反饋，幫助他們改進。
四、資源準備
作文范例：準備一些優(yōu)秀的作文范例供學生參考。
寫作工具：提供紙張、筆、畫筆等寫作工具。
圖書資源：推薦相關(guān)書籍，豐富學生的寫作素材。
五、評估與反思
定期對學生的作文進行評估，關(guān)注進步和不足之處。
根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，確保每位學生都能得到支持和幫助。
通過本計劃的實施，期望能夠有效提升三年級學生的寫作能力，使他們能夠自信地表達自己的想法和感受。如果需要進一步的細節(jié)或調(diào)整，歡迎隨時討論！
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