班主任工作培訓心得體會精選
班主任工作培訓心得體會精選
班主任培訓心得：走進自己的陰影
昨晚在藝術樓一樓展開班主任培訓會，這好像是我第一次參加班主任培訓。雖然是公事，但是從個人角度來講，真的是一個學習的機會，之前林老師也建議畢業第一年不要當班主任，免得別人對自己形成定勢。不過班主任工作對了解學生特別有用，特別是通過了解家庭，環境，性格等因素，綜合了解、評價學生，這是最客觀的途徑之一。
會議由蘇老師發言，一貫的文化氣息很能感染人。晚上的培訓會其實更像心理課，當拋出學生對教師的調查結果時，蘇老師請幾位老師發表自己的看法。在我看來，老師們的回答偏向解釋。是啊，把“急躁”這樣一個詞放在老師身上誰能完全坦然的接受呢？所以大伙得分析原因啊，是學生與老師有代溝，是學生不了解老師云云。有個老師的話特別經典，大概是薩特的話吧“存在的事物都有意義”。呵呵，其實不管我們怎么解釋，給學生的印象擺在那兒，那說明學生的接受速度與教師的傳授速度有出路，這不是什么丟臉的事情，完全可以不解釋。
關于主題“陰影”，我個人先前的理解是“隱藏在人心深處不易發現的劣根性。”蘇老師的解釋更準確些，“進入了潛意識，是被壓抑的缺點，稱為陰影。”優點和缺點是相對而言的，缺點與陰影我想是程度的區別。表面的缺點容易被別人察覺，經別人提醒督促，是有希望改變的；陰影是缺點的升級版，是內在的心靈漏洞，有自動掩飾的特性，不易改變，但表現在人的各個方面，經過一段時間的相處和觀察，仍然可以發現和嘗試改變。
出現心靈的陰影的原因是什么呢？以急躁為例，會上提到四點：功利主義，觀念滯后，認知局限，遺傳積淀。對于這個遺傳積淀，我覺得提得挺好的，舉個例子，人類對世界末日的恐慌由來已久，每個時期的電影、電視作品幾乎都會表達這個主題，人類的這種恐慌形成的心理陰影經歷了一個長期的積淀過程，并且滲透到各個民族個國家中。2012世界末日的預言讓多少人晚上失眠，特別是近幾年連續的自然災害，更加重人們的恐懼。
一場敲醒心靈的講座，本應該成為心靈碰撞的歡呼。可惜晚上會場有些不和諧的音符，嗡嗡呼呼的交談聲此起彼伏。如果這些小蜜蜂能設身處地的為發言者想想，我想他們應該會多少有些不好意思而噤語吧！
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