新版2025學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷2套
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的新版2025學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新版第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 1
第一部分 積累 運(yùn)用：（24分）
1、選出下面注音完全正確的一項(xiàng) ( )（2分）
A、體魄(pò) 菜畦(wā) 收斂(1iǎn) 泯然(mǐng)
B、熾痛(chì) 鎬頭(gǎo) 懲罰(chéng) 皂莢(jiá)
C、確鑿(zuò) 玉簪花(zān) 云鬢(bìng) 雞毛撣子(dǎn)
D、驪歌(lì) 嫉妒(jí dù) 金柝(tuò) 胡騎(jì)
2、選出下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng) ( ) （2分）
A、慷概 各抒己見(jiàn) 消聲匿跡 知識(shí)淵博
B、頹唐 無(wú)動(dòng)于衷 舍己為人 婦儒皆知
C、懲罰 駭人聽(tīng)聞 驚惶失措 頭暈?zāi)垦?/p>
D、磬石 倍受青睞 面面相覷 愛(ài)不釋手
3、下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A. 有不明白的地方，要及時(shí)向長(zhǎng)者請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。
B. 他最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)欣欣向榮。
C.登上紫金山頂，遙望南京城全景，各種景物栩栩如生，令人心曠神怡。
D.大掃除時(shí)，有的同學(xué)拈輕怕重、挑肥揀瘦。
4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）
A、同志們用手親紡的線(xiàn)、織的布做成的衣服,穿著感到格外舒適,也更加愛(ài)惜。
B、關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。
C、一個(gè)人如果獲得了理解，就等于擁有一切世界上最可寶貴的財(cái)富。
D、當(dāng)我和媽媽走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，都非常激動(dòng)。
5、下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．《最后一課》是法國(guó)作家都德以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景所寫(xiě)的愛(ài)國(guó)主義名篇。
B．《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅先生的散文集《野草》。
C．《社戲》是一篇短篇小說(shuō)，選自魯迅先生的小說(shuō)集《吶喊》。
D．《聞一多先生的說(shuō)和做》中，詩(shī)人臧克家高度贊揚(yáng)了聞先生作為學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦和作為革命家的大無(wú)畏精神。
6、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華” （蘇軾語(yǔ)），考考你會(huì)多少。（ 8分 ）
⑴有詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，《木蘭詩(shī)》中有相似的詩(shī)句是：
， 。
⑵夜發(fā)清溪向三峽， 。
⑶現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁。 ，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的， 。
⑷卒之為眾人， 。
7、下列一段話(huà)有三處語(yǔ)病，找出來(lái)并修改。（3分）
現(xiàn)代社會(huì)需要具有綜合能力的人才，所以我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。②我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)交往能力，以免將來(lái)走入社會(huì)不被淘汰。③我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。
①句的修改： ②句的修改：
③句的修改：
8、中國(guó)古典小說(shuō)四大名著是指羅貫中的（ ）、施耐庵的（ ）、吳承恩的（ ）和曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》（3分）
第二部分 閱讀理解：（46分）
（一）文言文閱讀（17分）
初,權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
9、本文選自 ，這是一部由司馬光主持編篡的 通史。
本文注重以 來(lái)表現(xiàn)人物。（3分）
10、給文中加點(diǎn)字注音。（2分）
⑴孰若孤（ ） ⑵邪（ ）
⑶遂拜蒙母（ ） ⑷即更刮目相看（ ）
11、解釋下列詞語(yǔ)。（4分）
（1）當(dāng)涂： （2）及：
（3）見(jiàn)往事耳： （4）刮目相待：
12、翻譯句子（4分）
⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
⑵士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！
13、文中哪句話(huà)表明呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)？（2分）
14、魯肅與呂蒙結(jié)友有什么作用？（2分）
（二）閱讀《社戲》選段，完成15-20題。（13分）
①……于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
15、給選段加一個(gè)小標(biāo)題： （1分）
16、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。”它的作用是_______ （2分）
17、“覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”一句中“他”指
代__________。（1分）
18、第②段寫(xiě)景充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
從觸覺(jué)寫(xiě)的句子是“____________________________ ___________”。
從嗅覺(jué)寫(xiě)的句子是“______________________________________________”。
從視覺(jué)寫(xiě)的句子是“______________________________________________”。
從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)的句子是“___________________________________________”。（4分）
19、結(jié)合上下文，第③段中的“自失”可以理解為_(kāi)___________________，這種感受與“社戲”的關(guān)系如何？試說(shuō)明。（3分）
20、第③段中“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”一句不是一般的語(yǔ)序，目的
是（ ）（2分）
A、朗讀時(shí)有音節(jié)感，有力 B、強(qiáng)調(diào)最后的兩個(gè)形容詞
C、不致于寫(xiě)成太長(zhǎng)的句子，長(zhǎng)句難懂 D、突破老格式，進(jìn)行大膽創(chuàng)新
（三）細(xì)細(xì)的潮音 張曉風(fēng)
①每到月盈之夜，我恍惚總能看見(jiàn)一幢筑在懸崖上的小木屋，正啟開(kāi)它的每一扇窗戶(hù)，諦聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的潮音。
②而我們的心呢？似乎已經(jīng)習(xí)慣于一個(gè)無(wú)聲的時(shí)代了。只是，當(dāng)滿(mǎn)月的清輝投在水面上，細(xì)細(xì)的潮音便來(lái)撼動(dòng)我們沉寂已久的心，我們的胸臆間遂又鼓蕩著激昂的風(fēng)聲水響！
③那是個(gè)夏天的中午，太陽(yáng)曬得每一塊石頭都能燙人。我一個(gè)人撐著傘站在路旁等車(chē)。空氣凝成一團(tuán)不動(dòng)的熱氣。而漸漸地，一個(gè)拉車(chē)的人從路的盡頭走過(guò)來(lái)了。我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)走得這樣慢的人。滿(mǎn)車(chē)的重負(fù)使他的腰彎到幾乎頭臉要著地的程度。當(dāng)他從我面前經(jīng)過(guò)的時(shí)侯，我忽然發(fā)現(xiàn)有一滴像大雨點(diǎn)似的汗，從他的額際落在地上，然后，又是第二滴。我的心剎那間被抽得很緊，在沒(méi)有看到那滴汗以前，我是同情他，及至發(fā)現(xiàn)了那滴汗，我立刻敬服他了——一個(gè)用筋肉和汗水灌溉著大地的人。好幾年了，一想起來(lái)總覺(jué)得心情激動(dòng)，總好像還能聽(tīng)到那滴汗水?dāng)S落在地上的巨響。
④一個(gè)雪睛的早晨，我們站在合歡山的頂上，彎彎的澗水全都被積雪淤住。忽然，覺(jué)得故國(guó)冬天又回來(lái)了。只是萬(wàn)里外的客途中再見(jiàn)過(guò)往的`雪，卻是一件傷感的故事。我抬起頭來(lái)，千峰壁直，松樹(shù)在雪中固執(zhí)地綠著。
⑤到達(dá)合歡山頂上麻瘋病院時(shí)已經(jīng)是黃昏，非常疲倦了。走上石梯，簡(jiǎn)單的教堂便在夕暉中獨(dú)立著。長(zhǎng)廊上有幾個(gè)年老的病人并坐，看見(jiàn)我們便一起都站了起來(lái)，久病的臉上閃亮著誠(chéng)懇的笑容。
⑥“平安。”他們的聲音在平靜中顯出一種歡愉的特質(zhì)。“平安。”我們哽咽地回答，從來(lái)沒(méi)有想到這樣簡(jiǎn)單的字能有這樣深刻的意義。
⑦那是一個(gè)不能忘記的經(jīng)驗(yàn)，本來(lái)是想去安慰人的，怎么也想不到反而被人安慰了。一群在疾病中和鄙視中延喘的人，一群可憐的不幸者，居然靠著信仰能笑出那樣勇敢的笑容。至于夕陽(yáng)中那安靜、虔誠(chéng)、而又完全饒恕的目光，對(duì)我們健康人的社會(huì)又是怎樣一種責(zé)難啊！
⑧一個(gè)殘冬的早晨，車(chē)在冷風(fēng)中前行，收割后空曠的禾田蔓延著。冷冷清清的陽(yáng)光無(wú)力地照耀著。我木然而坐，翻著一本沒(méi)有什么趣味的書(shū)。忽然，在低低的田野里，一片繽紛的世界跳躍而出。“那是什么。”我驚訝地問(wèn)著自己，及至看清楚一大片雜色的杜鵑，卻禁不住笑了起來(lái)。這種花原來(lái)是常常看到的，春天的校園里幾乎沒(méi)有一個(gè)石隙不被它占去的呢！在瑟縮的寒流季里，乍然相見(jiàn)的那份喜悅，卻完全是另外一種境界了。甚至在初見(jiàn)那片燦爛的彩色時(shí)，直覺(jué)中感到一種單純的喜悅，還以為那是一把隨手散開(kāi)來(lái)的夢(mèng)，被遺落在田間的呢！
⑨當(dāng)這些事，像午夜的潮音來(lái)拍打岸石的時(shí)候，我的心便激動(dòng)著。如果我們的血液從來(lái)沒(méi)有流得更快一點(diǎn)，我們的眼睛從來(lái)沒(méi)有燃得更亮一點(diǎn)，我們的靈魂從來(lái)沒(méi)有升華得更高一點(diǎn)，日子將變得怎樣灰黯而蒼老啊！
⑩不是常常有許多小小的事來(lái)叩打我們心靈的木屋嗎？可是為什么我們老是聽(tīng)不見(jiàn)呢?我們是否已經(jīng)世故得不能被感動(dòng)了？讓我們啟開(kāi)每一扇窗門(mén)，去諦聽(tīng)這細(xì)細(xì)的潮音，讓我們久暗的心重新激起風(fēng)聲水聲！ （出自《張曉風(fēng)散文集》有刪節(jié)）
21．作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別概述故事大意及作者當(dāng)時(shí)的心情。（3分）
①
②
③
22．說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“細(xì)細(xì)的潮音”的理解。（2分）
23．本文語(yǔ)言形象、傳神，比如第③段、第⑤段和第⑨段加點(diǎn)的“抽”、“閃亮”、“燃”都用得很有特色，請(qǐng)你選一處，聯(lián)系上下文加以品味。（2分）
選( )字：
24．請(qǐng)看第④段畫(huà)線(xiàn)處，按照“千峰壁立”的結(jié)構(gòu)形式，仿寫(xiě)一個(gè)四字 成語(yǔ)： 。
25．張曉風(fēng)是當(dāng)代臺(tái)灣著名作家，她的文章注重景物描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)人敘事的作用。請(qǐng)以本文某一處景物描寫(xiě)為例，加以品析。（2分）
三、寫(xiě)作（50分）：
幸福是什么?幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)也是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是一種幸福，淡泊寧?kù)o也是一種幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)上的每一個(gè)腳印里。
請(qǐng)以“ 就是幸福”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
答案
一、知識(shí)積累與運(yùn)用
1、B 2、C 3、D 4、A 5、B
6、（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸
（2）思君不見(jiàn)下渝州
（3） 一切都是瞬息，就會(huì)成為親切的懷戀
（4）則其受于人者不至也
7、（1）發(fā)現(xiàn)為題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題
（2）“不”刪除
（3）“處心積慮”刪掉或改為“嘔心瀝血”等褒義詞
8、三國(guó)演義、水滸傳、西游記
9、《資治通鑒》 編年體 對(duì)話(huà)
10、shú yé suì gēng
11、（1）研究 治理 （2）歷史；過(guò)去的事
12、略
13、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙
14、側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略驚人長(zhǎng)進(jìn)。
15、月下行船（看戲途中的見(jiàn)聞和感受）
16、以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)航船之快，反襯出想看社戲的急切心情
17、笛聲。
18、觸覺(jué)：“夾雜在水汽中撲面的吹來(lái)”；
嗅覺(jué)：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香”。
視覺(jué)：月色便朦朧在這水氣里
聽(tīng)覺(jué)：而且似乎聽(tīng)到了歌吹了
19、聽(tīng)得出神，忘了自我。 寫(xiě)出了社戲在我心中的無(wú)窮魅力。
20、B
21.①烈日下車(chē)夫艱辛地拉車(chē)，讓我敬服；
②雪日里麻風(fēng)病人虔誠(chéng)的安慰，讓我無(wú)法忘懷；
③殘冬時(shí)杜鵑跳躍的燦爛，讓我喜悅。
22、生活中有許多人和物，他們卑微，但他們的表現(xiàn)能撼動(dòng)人心。就像海潮的聲音，即使是“細(xì)細(xì)的”，只要用心去聆聽(tīng)、去感受，也一樣能讓我們心潮澎湃。比喻的手法讓題目更新穎更吸引人。
23.“抽”。化抽象為具體，形象地寫(xiě)出“我”因看到車(chē)夫艱辛的舉動(dòng)而驟然被震撼的心理。
燃”。形象地表現(xiàn)出作者的希望：我們?cè)诿鎸?duì)身邊的種種美麗時(shí)，能夠擦亮眼睛，用心體會(huì)，從而升華自己的靈魂。
閃亮”。說(shuō)明了麻風(fēng)病人們臉上的笑容是發(fā)自?xún)?nèi)心的誠(chéng)懇，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地表現(xiàn)了麻風(fēng)病人的樂(lè)觀(guān)、仁厚的情懷。
24.百花怒放 百川東流 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 萬(wàn)樹(shù)屹立 百舸爭(zhēng)流
25、第④段，“千峰壁立，松樹(shù)在雪中固執(zhí)地綠著”，在千峰壁立這樣的環(huán)境里，松樹(shù)仍在雪中固執(zhí)地綠著，正像那些久病的老年人，他們?cè)诩膊『捅梢曋袣埓瑓s仍不放棄、不埋怨地生活著。物皆著我之色彩。
第⑧段首句。“殘冬”、“冷風(fēng)”、“空曠”、“冷冷清清”、“無(wú)力地”，這些描寫(xiě)烘托出冬天的冷靜、寂靜，表現(xiàn)出了作者木然、無(wú)聊的心情，為后文作者發(fā)現(xiàn)燦爛的杜鵑花時(shí)的驚喜、愉快做鋪墊。
新版第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 2
一、字詞書(shū)寫(xiě)
下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后將句子抄寫(xiě)在格子中。
鄧稼先鞠躬盡萃的一生，在中國(guó)婦儒皆知。
給下面一段文字中加點(diǎn)的字注音。
書(shū)的模（_____）樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙（_____）的本子。
二、選擇題
下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 5月12日，制片人方勵(lì)跪求增加電影《百鳥(niǎo)朝鳳》排片檔期，此舉引起軒然大波。
B. 大型紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》呈現(xiàn)了工人師傅對(duì)技術(shù)一絲不茍、精益求精的執(zhí)著追求。
C. 氣勢(shì)恢宏的勝利日閱兵儀式，讓屏幕前的師生看得熱血沸騰，愛(ài)國(guó)之情油然而生。
D. 我市因經(jīng)濟(jì)建設(shè)成效好而獲得國(guó)務(wù)院“點(diǎn)贊”，這駭人聽(tīng)聞的消息令全市人民歡欣鼓舞。
下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A. 武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。
B. 家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
C. 我們要像節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴(lài)。
D. “組隊(duì)讀書(shū)”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。
（題文）給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是 （ ）
①歸結(jié)起來(lái)，有兩種態(tài)度是正好相反的。 ②前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失敗；后者是正確的，必然會(huì)勝利。③人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取種種不同的態(tài)度。④一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。⑤一種是堵塞事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路。
A. ③⑤④①② B. ③①⑤④② C. ①⑤④②③ D. ①②⑤④③
三、名著閱讀
（題文）名著閱讀。
《駱駝祥子》描寫(xiě)了__________________的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的___________________。
四、情景默寫(xiě)
古詩(shī)文默寫(xiě)。
(1)_____________________，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)
(2)______________________，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城(李白《春夜洛城聞笛》)
(3)故園東望路漫，_____________________。(岑參《逢入京使》)
(4)草樹(shù)知春不久歸，_______________________。(韓愈《晚春》)
(5) 《木蘭詩(shī)》中與“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”有異曲同工之妙的詩(shī)句是___________，_________________。
（6）《木蘭詩(shī)》表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是_____________，__________。
五、綜合性學(xué)習(xí)
根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，按要求回答問(wèn)題。
今年的4月23日，是世界第22個(gè)讀書(shū)日。學(xué)校號(hào)召提倡大家靜下心來(lái)，認(rèn)真讀讀書(shū)。小明卻說(shuō)：“我老爸當(dāng)初沒(méi)讀什么書(shū)，還不是照樣當(dāng)老板。”假如你是小明的同學(xué)，你將怎樣勸說(shuō)他？
______________________________________________________________________________________。
我們班將要開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)，請(qǐng)你完成下列活動(dòng)。
（開(kāi)場(chǎng)白擬寫(xiě)）假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。
我的開(kāi)場(chǎng)白是：____________________________________________________________
（形式我設(shè)計(jì)）如果讓你來(lái)策劃這次活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)
示例：愛(ài)國(guó)人物故事我來(lái)講
形式一：________________________ 形式二：________________________
（詩(shī)歌我分享）請(qǐng)寫(xiě)出兩句愛(ài)國(guó)詩(shī)歌并注明作者.
一：_________________________，___________________________（作者：__________）
二：_________________________，___________________________（作者：__________）
（理由我分析）你們班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)根據(jù)歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌曲的理由。
歌唱祖國(guó)（歌詞）：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原, 跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)。英雄的人民，站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼……
______________________________________________________________________。
六、詩(shī)歌鑒賞
詩(shī)詞賞析
游 山 西 村
(南宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
1.一個(gè)“____”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。一個(gè)“____”字，寫(xiě)出了曲折多變的景色，點(diǎn)明這變化的景色是作者的主觀(guān)感受所致。
2.“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？為什么？
七、文言文閱讀
文言文閱讀《河中石獸》
滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固癲;求之地中，不更癲乎”
如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟
1.解釋下列句中加點(diǎn)的字。
（1）如是再?lài)В╛_____）
（2）求之下流，固癲（_______）
2.劃分句子節(jié)奏，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
A. 果得/于數(shù)里外
B. 是非/木杮
C. 談笑/有/鴻儒，往來(lái)/無(wú)/白丁
D. 無(wú)/絲竹/之亂耳，無(wú)/案牘/之勞形
3.將下邊兩句話(huà)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去
⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟
4.閱讀理解全文后填空。
對(duì)于河中石獸的位置，寺僧判斷其“在水中”、“順流下矣”；講學(xué)家判斷其在____________，理由是_____________；老水兵則判斷其在________________，是因?yàn)椤稗D(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”。
5.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
八、現(xiàn)代文閱讀
閱讀文段回答問(wèn)題
《偉大的悲劇》（節(jié)選）
沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的.眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。”這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
他們怏怏不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗一面姍姍來(lái)遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來(lái)凜冽的寒風(fēng)。斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫(xiě)道：“回去的路使我感到非常可怕。”
1.“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”斯科特這一日記表達(dá)了他怎樣的內(nèi)心感受？
2.“他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程。”這句話(huà)表現(xiàn)了斯科特和他的隊(duì)友們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和風(fēng)度？
3.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜情感？
4.“在他們身后刮來(lái)凜冽的寒風(fēng)”一句屬于什么描寫(xiě)，襯托斯科特的什么心情？
5.“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”這句話(huà)是什么意思？在全文中起什么作用？
閱讀下面的記敘文，完成下列小題。
義重情深的恩賜
①炎夏七月，年過(guò)八旬的我，冒著似火炎陽(yáng)，從北京飛往漢水之畔的襄陽(yáng)；后又從襄陽(yáng)乘大巴尋覓漢水之源，遠(yuǎn)行至陜南的漢中和安康。一周的行程雖然大汗淋漓，但“南水北調(diào)”的人文情懷，卻給我留下無(wú)盡的情思。
②歸來(lái)后，還演繹了一曲連我自己都難以相信的“童話(huà)”，那就是我銹跡斑斑的牙齒，昔日刷牙都無(wú)法讓它由黑變白——回到京城，面對(duì)鏡子，我驚愕地叫了一聲：“啊！五十八年吸煙歷史、凝固在牙齒上的黑黃斑痕，怎么一下子變白了？”靜思之后，答案終于浮出水面：那就是“南水北調(diào)”的漢江之水，對(duì)我的恩賜……
③到了襄陽(yáng)，讓我勃然心動(dòng)的是這座城市的風(fēng)情：一條清波碧浪的漢水，從美麗的城市中間穿行而過(guò)；南邊是城，北邊還是城。抵達(dá)入住的南湖賓館，打開(kāi)水龍頭洗臉時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的水，比北京的水清亮許多。因而當(dāng)天下午在“人文漢水襄陽(yáng)筆會(huì)”啟動(dòng)儀式上，我傾吐出初識(shí)襄陽(yáng)的感受：我和湖北的緣分很深，去過(guò)武漢等多個(gè)城市。這些城市都曾給我人文啟迪——但讓我一見(jiàn)鐘情的，卻是大美的襄陽(yáng)。當(dāng)天晚上，我和文友們登上一葉小舟在漢江上夜游，兩岸燈火映照下的古城亭臺(tái)和現(xiàn)代樓閣相輝映的畫(huà)面，讓我當(dāng)真產(chǎn)生了相見(jiàn)恨晚的癡醉之感。
④正是出于這種癡愛(ài)在內(nèi)心的穿梭，一種憂(yōu)郁之情突然從心底升騰而起。來(lái)襄陽(yáng)之前，我讀到過(guò)如是一條新聞，今年襄陽(yáng)雨水偏少，水位下降致使江中魚(yú)類(lèi)繁殖率下跌，這對(duì)襄陽(yáng)人民生活來(lái)說(shuō)，已然是個(gè)負(fù)面信號(hào)。漢江今年本身就水脈欠缺，還要為更為缺水的北方“補(bǔ)血”，在某種意義上說(shuō)，這不是自殘之舉嗎？
⑤兩天后，我們登上了丹江口水庫(kù)大壩。當(dāng)文友們紛紛拍照時(shí)，我卻避開(kāi)眾人，想找個(gè)地方嘗上一口水庫(kù)的水。
⑥無(wú)計(jì)可施之際，只好向講解員求救。她問(wèn)我喝過(guò)“農(nóng)夫山泉”沒(méi)有，我說(shuō)喝過(guò)。她說(shuō)部分瓶裝水就是從庫(kù)區(qū)深水巖洞中灌的。我十分驚愕，講解員為我壓驚說(shuō)：“經(jīng)過(guò)專(zhuān)家檢驗(yàn)，庫(kù)邊之水因與堤岸相接，屬二類(lèi)凈水；庫(kù)心的水，仍為一類(lèi)最佳水質(zhì)——這種優(yōu)良水質(zhì)，已經(jīng)連續(xù)保持六年了。”接著，她對(duì)我談起襄陽(yáng)和當(dāng)?shù)貫榱吮Ｗo(hù)丹江口水質(zhì)，所付出的努力和犧牲：從2003年起，在總干渠兩側(cè)先后關(guān)停并轉(zhuǎn)了三百多家冶煉和造紙企業(yè)，現(xiàn)在水源保護(hù)圈高達(dá)三千多平方公里。
⑦歸來(lái)途中，趙麗宏等幾個(gè)年輕的文友，正在講述著他們的漢水情話(huà)：他們居然穿上泳裝，表演了一場(chǎng)泅渡漢水之舉。我想?yún)⑴c到車(chē)上的歡聲笑語(yǔ)之中——但到底年紀(jì)老了，沒(méi)有高聲說(shuō)話(huà)的底氣，因而只能對(duì)身旁的文友低聲抒發(fā)我對(duì)漢水的情懷：“我不會(huì)游泳，但也嘗到了漢水之美味，在南湖賓館我嘗了幾口自來(lái)水，這不算新奇——新奇的是，采風(fēng)團(tuán)只有我喝到了漢江的圣水。”
⑧“圣水？你不是說(shuō)夢(mèng)話(huà)吧？”身旁的文友不解地詢(xún)問(wèn)我。
⑨我詼諧而幽默地說(shuō)：“漢江圣水偏愛(ài)老人。為了照顧采風(fēng)團(tuán)里年紀(jì)最大的我，當(dāng)?shù)貙?zhuān)門(mén)開(kāi)來(lái)一輛車(chē)，送我提前到了山上的鹿門(mén)寺。這兒是唐朝詩(shī)翁孟浩然少年讀書(shū)之地，曾給后人留下《春曉》名詩(shī)。能到他的故土，尋覓他的形影，內(nèi)心十分激動(dòng)……”
⑩“你喝了那兒的水了？”文友問(wèn)我。
“讓你猜著了，我喝了鹿門(mén)寺的水！”
“那也不能稱(chēng)其水為圣水呀？”
聽(tīng)我說(shuō)下去么。進(jìn)了這個(gè)寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在巖洞口提水。我向那位老僧說(shuō)想喝上一口你打上來(lái)的水。老僧綻露出一絲笑意，但并沒(méi)答應(yīng)我的要求，而是用手指了指巖洞旁懸掛的另一只小小水罐，讓我自己動(dòng)手舀水。我拿起水罐從巖洞里舀上水來(lái)，一揚(yáng)脖子喝了下去：“你想，千年前的詩(shī)圣孟浩然，在這兒耕讀揮墨多年，一定喝過(guò)這洞中之水；現(xiàn)在寺院的僧侶們，又用其水制其禪食，稱(chēng)其為圣水，不是挺合適的嗎！”
笑了，說(shuō)了一句文學(xué)行話(huà)：“你真富有文人的想象力……”
又是水。不管是南湖賓館還是鹿門(mén)寺的水，其根脈都離不開(kāi)浩浩蕩蕩的漢水，因而我深感不虛此行。我深知水對(duì)中華民族的分量，它是流淌于一個(gè)國(guó)家體內(nèi)的血液。作為一個(gè)國(guó)人理應(yīng)關(guān)注水情，如今許多省份都在鬧水荒，沒(méi)有想到的是，漢水是這么義重情深，將遠(yuǎn)行一千多公里，向貧血北方輸血。
兩天后，長(zhǎng)途行車(chē)返回襄陽(yáng)——我可是一個(gè)撫摸過(guò)整條漢江的文化水癡。因而在與襄陽(yáng)的告別晚餐上，八十一歲的我連連高歌，以抒發(fā)一個(gè)文人難以忘卻的漢水情懷……
1.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劇傲x重情深的恩賜”表現(xiàn)在哪些方面。
2.文章線(xiàn)索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文有兩條線(xiàn)索，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)明線(xiàn)是什么，暗線(xiàn)又是什么。
3.請(qǐng)分析開(kāi)頭兩段在文中的作用。
4.結(jié)合語(yǔ)境，分析文中第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“童話(huà)”的含義及表達(dá)效果。
5.文末畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
九、命題作文
請(qǐng)以“我生命中的一位良師”為題，寫(xiě)一篇文章。（提示：良師不僅僅是指教過(guò)我們知識(shí)的老師，也可以是對(duì)我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活等有過(guò)幫助的任何人物。）
要求：（1）以記敘為主，可以兼有議論、抒情；（2）600字以上。
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