融水縣2013年秋季學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷七年級(jí)語(yǔ)文（A卷）

融水縣2013年秋季學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷
七年級(jí)語(yǔ)文（A卷）

（總分100分，考試時(shí)間120分鐘）

知識(shí)積累（1——6小題）答案填入下面表格中

一、積累與運(yùn)用(共12分，每小題2分

1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A．歸省（shěng） 徜徉（cháng） 昏昧（mèi） 沸沸揚(yáng)揚(yáng)（fèi）
B．自詡（xǔ） 浩淼（miǎo） 嗚咽（yè） 咬文嚼字（jiáo）

C．家眷（juàn） 積攢（zǎn） 沉淀（dìng） 茅塞頓開(kāi)（sài）

D．?dāng)x掇（cuān） 重陽(yáng)（chóng） 擂鼓（lèi） 白駒過(guò)隙（xì）

2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )

A．潛移默化 微言聳聽(tīng) 失魂落魄 走投無(wú)路

B．記憶尤新 五彩紛呈 雅雀無(wú)聲 一視同仁

C．紋絲不動(dòng) 白駒過(guò)隙 茅塞頓開(kāi) 咬文嚼字

D．眼花瞭亂 自命得意 井然有序 談笑風(fēng)生

3.下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A. 李娜實(shí)現(xiàn)了中國(guó)網(wǎng)球的重大突破，這則新聞駭人聽(tīng)聞，令西方國(guó)家震驚。

B. 近日中國(guó)遭受持之以恒的旱災(zāi)，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活帶了不利影響。

C. 不少學(xué)者認(rèn)為《新人文讀本》叢書(shū)對(duì)中學(xué)生的影響將是潛移默化的。

D. 班會(huì)課上，王老師讓我微不足道地談了自己學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。

B．他的家鄉(xiāng)是柳州市融水縣人。

C．近幾年，他記錄下來(lái)的文字大約有600頁(yè)左右。

D．也許，青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。

5．把下列句子依次填入下文橫線上，上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的`清香，____________________，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

（1）仿佛是踴躍的鐵的'獸脊似的(2)夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)（3）都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了（4）淡黑的起伏的連山（5）月色便朦朧在這水氣里

A.(2)(4)(1)(3)(5) B.(4)(3)(2)(5)(1) C.(4)(1)(5)(3)(3) D.(2)(5)(4)(1)(3)

6. 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中塑造的湯姆·索亞是個(gè)聰明好動(dòng)的孩子。在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能，他是一個(gè)多重角色的集合，他( )

A. 一心要沖出桎梏，過(guò)行俠仗義的生活 B.對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持贊同態(tài)度

C.足智多謀，沒(méi)有同情心 D.安于現(xiàn)狀，逆來(lái)順受 （2分）

二、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）

次北固山下

王 灣

客路青山外， 行舟綠水前。
潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜， 江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)， 歸雁洛陽(yáng)邊。

7．對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。”

B．“客路”即“旅途”，第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來(lái)的情況。

C．“潮平” 指潮水上漲，水與岸平，“風(fēng)正”只風(fēng)向既順，風(fēng)力又不猛。

D．“歸雁洛陽(yáng)邊” 意思是：我想學(xué)北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。

8．關(guān)于這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是 ( )

A．三四句進(jìn)一步把人帶到一種和平靜謐的環(huán)境里，平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地開(kāi)闊，更使人胸襟開(kāi)闊。

B．五六句寫(xiě)海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走殘冬，不僅意象美妙，還蘊(yùn)含生活哲理，突出了新生事物強(qiáng)大的生命力。

C．最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒，可知前面六句所寫(xiě)明麗的江南景色，都是為最后一聯(lián)作反村的。

D．這首詩(shī)以對(duì)偶句開(kāi)頭，既不同一般，又工整明麗，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺(jué)。

三、文言文閱讀（共18分）

【甲】鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

【乙】宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠^①之者，芒芒然^②歸，謂其人曰：“今日病^③矣！予助苗長(zhǎng)矣。”其子往視之，苗則槁^④矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。非徒無(wú)益，而又害之。

【注釋】①揠（yà）：拔 。②芒：疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。③病：勞累。

④槁（gǎo）：枯死。

9．下列加點(diǎn)字的意思不正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分）

A．自度其足 ：量 B、至之市： 助詞，的

C．及反 ：同“返” ，返回 D、非徒無(wú)益：好處

10．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）

A．“忘操之”和“昂首觀之”（《幼時(shí)記趣》）中“之”都相當(dāng)于“的”，用法相近。

B．“自度其足”和“常蹲其身” （《幼時(shí)記趣》）中“其”可理解為“自己的”，用 法相近。

C．乙文中作者認(rèn)為揠苗助長(zhǎng)的人在生活中比較少見(jiàn)，所以要提出來(lái)進(jìn)行諷刺。

11．對(duì)“何不試之以足？”理解正確的一項(xiàng)是（ ） (2分)
A．倒裝句 B．肯定的反問(wèn)句 C．祈使句 D．疑問(wèn)句

12. 把“文言文閱讀”中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）何不試之以足？

。

（2）其子往視之，苗則槁矣。

。

13．乙文可用成語(yǔ) 來(lái)概括，現(xiàn)在用來(lái)比喻

。（3分）

1. 請(qǐng)指出當(dāng)今社會(huì)上與上述某一個(gè)寓言相類(lèi)似的現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)這類(lèi)現(xiàn)象的看法。（3分）

。

四、古詩(shī)文默寫(xiě)。(共10分)

15. 默寫(xiě)（每空1分）

（1）東風(fēng)不與周郎便， 。

（2） ，不知秋思落誰(shuí)家？

（3）誰(shuí)道人生無(wú)再少？ ， 。

（4）梅須遜雪三分白， 。

（5）青山有幸埋忠骨， 。

（7） ，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。

（8）嫩綠的芽和青年說(shuō)： 。

（9）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中有 ， 兩句，道出了天下人共同的美好祝愿。

五、綜合實(shí)踐（共10分）根據(jù)要求完成16——18題

請(qǐng)同學(xué)們以“我愛(ài)文學(xué)”為主題出一期手抄報(bào)。

16．請(qǐng)為你的手抄報(bào)取個(gè)比較有文學(xué)色彩的名稱(chēng) 。（2分）

17. 請(qǐng)你再設(shè)計(jì)三個(gè)與文學(xué)有關(guān)的欄目，并寫(xiě)出欄目名稱(chēng)。（3分）

欄目一 欄目二 欄目三

18. 請(qǐng)你在手抄報(bào)上為同學(xué)們推薦一部好的文學(xué)名著。（5分）

推薦名著的名稱(chēng)： 推薦名著的作者：

推薦名著的.理由：

。

六、現(xiàn)代文閱讀(共16分)

天上有云姓白

①他不是我們的正式老師，不過(guò)是個(gè)高中畢業(yè)生，還跛著一條腿。那時(shí)我們讀初二，教我們的英語(yǔ)老師突然生了一場(chǎng)大病，需臥床兩個(gè)月。沒(méi)有老師能頂上這個(gè)缺，于是他來(lái)了。據(jù)說(shuō)他是校長(zhǎng)的親戚。不然憑他一個(gè)高中畢業(yè)生，怎么能來(lái)代我們的課？而他來(lái)代課總有好處的，有不菲的代課費(fèi)。這是消息靈通的同學(xué)說(shuō)的。

②他第一天來(lái)給我們上課，在我們的灼灼目光中，跛著一條腿，很費(fèi)勁地邁上講臺(tái)，羞赧地看著我們愣是半天沒(méi)說(shuō)一句話。有學(xué)生在底下憋不住，“撲”一聲笑出來(lái)。這一笑，讓他“騰”地紅了臉，終于開(kāi)口說(shuō)了話。他說(shuō)，天上有云姓白，我叫白云。自此以后，有學(xué)生課間遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)他，就白云白云地叫。等他答應(yīng)一聲，一跛一跛地回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，殷殷地問(wèn)，什么事啊？那叫著的學(xué)生會(huì)“啊”一聲，抬頭對(duì)著天說(shuō)，我看天上的白云呢。他并不惱，呵呵笑一聲，也陪著仰頭看天。

③他的課備得極認(rèn)真，書(shū)上密密麻麻全是紅筆注的補(bǔ)充。只是那時(shí)我們不懂事，并不知他的艱辛，私下里竟有些瞧不起他，認(rèn)為他不過(guò)是個(gè)代課的。所以上課總是不好好上，不時(shí)打岔，跟他耍貧嘴，甚至有的同學(xué)高興了還吹口哨。每每這時(shí)，他都漲紅著臉，站在前面看著我們，等我們鬧夠了，他可憐巴巴地問(wèn)，聽(tīng)講好嗎？然后彎腰跟我們道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起，都怪我課講得不好，讓你們沒(méi)興趣聽(tīng)。”教室里突然安靜下來(lái)，那一瞬，我們有些無(wú)地自容。再上課，都聽(tīng)話起來(lái)，乖巧起來(lái)。他很高興。課上完了，他說(shuō)，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。大伙以為他是說(shuō)著玩的，再來(lái)上課，他卻提一袋子糖，一人發(fā)兩塊。

④課后他喜歡扎在學(xué)生中間聊天。有學(xué)生好奇地問(wèn)，你腿咋的啦？他并不避諱，說(shuō)，小兒麻痹癥落下的。又說(shuō)起他很想讀大學(xué)，但家貧，上大學(xué)成了夢(mèng)想。“所以呀，你們要珍惜呀，珍惜這樣的好時(shí)光。”他變得像長(zhǎng)者。

⑤兩個(gè)月的時(shí)光一晃即過(guò)，在他要走之前，班上發(fā)生一件事，一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的女生，父親突然暴病身亡，女生的家一下子塌了，女生提出退學(xué)。他聽(tīng)后，很著急，跛著一條腿，走十來(lái)里的鄉(xiāng)村路，到女生家里去。女生的寡母領(lǐng)著四個(gè)孩子哭倒在他面前。他的心一下子揪緊了，他說(shuō)，我會(huì)幫你們的。他掏出身上所有的錢(qián)，又許諾，女生以后上學(xué)的錢(qián)，他會(huì)幫襯著。一定要讓她讀高中，讀大學(xué)，她有這個(gè)潛力。他再三懇求，直到女生的母親答應(yīng)，一定會(huì)讓女生去上學(xué)。

⑥ 我們讀初三的時(shí)候，他來(lái)學(xué)校兩次，來(lái)看我們，來(lái)看那個(gè)女生。他瘦了，精神卻出奇的好。他說(shuō)：“好好讀書(shū)，我很想你們。”這一句話，惹哭了我們很多人。后來(lái)在我高中要畢業(yè)的時(shí)候，卻聽(tīng)說(shuō)他得了白血病，不久便去世了。當(dāng)年他教的學(xué)生，因分散在四面八方，竟沒(méi)有一人能見(jiàn)上一面。他資助過(guò)的那個(gè)女生，一說(shuō)起他，就哭得不能自制。

⑦ 很多年過(guò)去了，當(dāng)年同學(xué)每相遇，都會(huì)談到他。末了大家會(huì)嘆一聲，他是個(gè)好人哪。天上每天都有白云飄過(guò)，不知有沒(méi)有一朵云上有他。

19．“我”與白云老師結(jié)識(shí)的起因是什么？請(qǐng)從第①段中抽取原文回答。（2分）

。

20．對(duì)于白云老師，最初“我們”并不友好。你從文章①至③段中哪些事情可以看出這一點(diǎn)？最少要?dú)w納出兩件。（4分）

。

21．文中所敘的關(guān)于白云老師的事情中，哪些事最讓你感動(dòng)？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言最少概述出兩件。（4分）

。

22．“天上有云姓白”是文章第②段中老師的自我介紹。你認(rèn)為以此為題有何妙處？（3分）

。

23．“天上每天都有白云飄過(guò)，不知有沒(méi)有一朵云上有他。”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）

。

七、作文（30分)

24.下面兩題，任選一題作文。

（1）每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，人生前進(jìn)的每一步都是走近夢(mèng)想的臺(tái)階。心有多遠(yuǎn)，夢(mèng)想就有多遠(yuǎn)；心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要心在更遠(yuǎn)處，我們成長(zhǎng)的道路就會(huì)越走越寬廣。請(qǐng)以“夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇作文。

（2）請(qǐng)以“我最___________”為題寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作要求：

(1)如果選擇第二個(gè)文題,請(qǐng)先在橫線上把題目補(bǔ)充完整；

(2)文章以記敘為主，可兼用其他表達(dá)方式；

(3)內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感；

(4)全文不少于600字；

（5）不得抄襲，不得套作；

（6）行文中如果出現(xiàn)城區(qū)（縣）名則用“新城區(qū)”，校名則用“希望中學(xué)”，人名則用“小張、小王……”來(lái)代替。

2013年初一年級(jí)語(yǔ)文段考（上）（A卷）

參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用(

1.B A.省（xǐng）、C.淀diàn)、塞（sè）D. 擂（léi）。

2.C （A.微—危 B.尤—猶D. 瞭—繚）。

3. C、A.駭人聽(tīng)聞，指使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。而“李娜實(shí)現(xiàn)了中國(guó)網(wǎng)球的重大突破”是可喜的事。B. 持之以恒，謂有恒心，持續(xù)不間斷，老是那么一股勁地進(jìn)行。用來(lái)修飾“旱災(zāi)”不當(dāng)。D. 成語(yǔ)“微不足道”是指意義、價(jià)值等小得不值得一提。用來(lái)限制“談了自己學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”不當(dāng)。

4.D、A. “掀起”缺少賓語(yǔ)。B. “家鄉(xiāng)”與“柳州市融水縣人”搭配不當(dāng)。C.“ 大約”與“左右”重復(fù)。

5.D(看課文)、

6.A、（看課本）

二、古詩(shī)詞鑒賞

7.D、“歸雁洛陽(yáng)邊” 的大概意思是“請(qǐng)問(wèn)北飛的歸雁幾時(shí)飛到洛陽(yáng)邊。詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家信到家鄉(xiāng)。”

8.C、“都是為最后一聯(lián)作反村的”錯(cuò)。

三、文言文閱讀

9.B、“至之市”中的“之”意思為：到……去。

10.B、A. “忘操之”中的“之”，代詞，意思是：量好自己腳的尺寸。“昂首觀之”中的“之”為“群鶴舞空”的景象。C.“乙文中作者認(rèn)為揠苗助長(zhǎng)的人在生活中比較少見(jiàn)”不對(duì)，應(yīng)為“多”。

11A、句子“何不試之以足？”應(yīng)為“何不以足試之？”

12．（1）為什么不用腳來(lái)試一試鞋呢？

（2）他的兒子去看禾苗，那些禾苗都枯死了。

13．揠苗助長(zhǎng) 比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律,急于求成,反而把事情弄糟。

14．指出類(lèi)似現(xiàn)象1分，合理分析2分。示例：家長(zhǎng)讓孩子上過(guò)多的興趣班，就是典型的“揠苗助長(zhǎng)”，這樣做導(dǎo)致孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最終得不償失。

四、古詩(shī)文默寫(xiě)。

1. （看課文）

五、綜合實(shí)踐

1. 17、18（言之有理即可）

六、現(xiàn)代文閱讀

19、起因是“教我們的英語(yǔ)老師突然生了一場(chǎng)大病，需臥床兩個(gè)月。沒(méi)有老師能頂上這個(gè)缺，于是他來(lái)了”。

20、如：（1）認(rèn)為他是沖著不菲的代課費(fèi)來(lái)的；（2）學(xué)生課間喊“白云”捉弄他；（3）對(duì)老師殘疾的事一些學(xué)生也不避諱；（4）上課不好好上。（答出其中的兩件即可）

21、如：（1）我們上課不聽(tīng)講，老師卻彎腰跟我們道歉，怪自己課講得不好；（2）為困難學(xué)生掏出身上所有的錢(qián)，許諾將繼續(xù)幫助，并懇求女生的母親答應(yīng)讓女兒去上學(xué)；（3）讀初三的時(shí)候來(lái)學(xué)校看我們，囑咐我們要好好讀書(shū)等。（答出兩件即可）

22、妙處在既點(diǎn)明了本文所記敘的對(duì)象是白云老師，又表達(dá)了作者對(duì)白云老師的深情紀(jì)念。

23、這句話表達(dá)了作者對(duì)白云老師的深切懷念之情。

24、作文

附中考作文評(píng)分要求作為參考：

（1）凡文章無(wú)題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。

（2）錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分，重復(fù)出現(xiàn)最多扣3分，不累計(jì)。

（3）字?jǐn)?shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。

（4）基準(zhǔn)分：凡中心明確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，擬評(píng)42分。

（5）作文評(píng)卷宜兩人獨(dú)立評(píng)卷，如兩評(píng)卷員對(duì)同一份卷的評(píng)分誤差在5分內(nèi)，則由組長(zhǎng)取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評(píng)卷員評(píng)分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長(zhǎng)再評(píng)，取與其中一位評(píng)卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計(jì)算平均分作為本題的得分。

附：作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

【融水縣秋季學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷七年級(jí)語(yǔ)文A卷】相關(guān)文章：

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋季第二學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研試卷03-19

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷03-20

新版秋季學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢查考試七年級(jí)語(yǔ)文試卷03-19

小學(xué)學(xué)年人教版部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)卷測(cè)試題試卷03-19

學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷試題03-20

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試題試卷03-19

秋季上冊(cè)第一學(xué)期蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷03-20

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷03-20

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析02-21

新版建湖縣小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研試卷03-19