利用廢舊材料創設幼兒園環境的報告

利用廢舊材料創設幼兒園環境的報告

　　一、什么是廢舊材料

　　所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛生的廢品。(PPT)

　　二、廢舊材料的分類？

　　（一）廢紙類

　　孩子可以任意的、無目的無意識的撕它來訓練自己的手部小肌肉；繼而可進行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的手眼協調能力；更可以讓幼兒把廢紙團成紙球，和家長一起踢球、拋接球、投籃等活動，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進而也培養了幼兒做事的自信心等。(PPT)

　　（二）包裝盒類

　　可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓練幼兒聽指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們的動作協調性和平衡能力。

　　還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作，來訓練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里，目光和家長對視，由家長推著、拉著、或抬著“車、轎子”走，通過目光對視，除了培養母子、父子之間的親情外，還訓練了幼兒的空間方位知覺；或者，去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓練幼兒的奔跑能力。

　　利用較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等練習。（PPT）

　　（三）塑料瓶類

　　利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練；還可以把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物喂食，訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協調的精細動作、還可以教幼兒認識農作物的名稱、教幼兒認識小動物的名稱、進行熱愛、保護小動物的情感教育。

　　還可以把瓶子里放入不同量的糧食，通過晃動發出聲響，訓練幼兒的聽覺；也可以，把瓶子里放入水，做成扁擔讓幼兒用雙肩挑，訓練幼兒行走的平衡能力、或用雙手提著走，訓練幼兒手臂大肌肉群的力量、或放在背簍里，訓練幼兒的負重能力。

　　把放入水的瓶子當作“保齡球”玩，訓練幼兒的手臂力量和擊中的正確率；可以把兩個瓶子放入顏色水或農作物用一個連接嘴連接兩個瓶口，讓幼兒觀察、比較它們的下降速度，培養幼兒的觀察力；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓練幼兒的手眼協調和做事的耐心。(PPT)（四）棍棒類

　　利用冰棍棒、吸管等練習各種形狀的拼圖，訓練幼兒的觀察力、對各種事物的認識及點數能力；把吸管剪成小段，讓幼兒練習用線繩穿，練習手眼協調。這樣的活動設計，取材方便，幼兒重復練習的機會多。既培養了幼兒多方面能力，又減輕了幼兒家庭的經濟負擔；方便教師備課，家長在家可隨時對幼兒進行輔導。這些廢舊材料在完成它們開發幼兒智力的使命后，還可以繼續回收利用，為家庭增加收入(PPT)。

　　總之、大多數家庭把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉，只有個別有環保意識的家庭，把這些廢舊材料當作再生資源進行回收利用。其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價值。

　　三、幼兒園環境的分類

　　幼兒園環境可分為小環境和大環境兩類。

　　1、小環境：主要是指 幼兒園教室里的強群，臥室、盥洗室、各種教室區角如：主題墻的創設和室外作品墻的創設：為主題而創設，我們將結合教育進度和目標；根據幼兒年齡特征和認知發展水平創設墻面主題欄，做到結合主題。同時加入幼兒的作品，使幼兒發揮自己的主動性、創造性。做到教師與幼兒共同協作完成創設內容。

　　室外作品墻創設：充分體現幼兒的參與性，根據各主題活動的開展，適時將各主題的幼兒美術作品布置在活動室外走廊墻上，前面已幼兒為主教師輔助添畫的方式進行作品展示。以動態化的主題墻生動、直觀、真實地再現師幼之間近距離的“對話”，宣泄自己內心的情感需要，使孩子相信是自己使環境改變了，從而體驗成功的喜悅，增強自信心。

　　語言區：幼兒閱讀主要是培養幼兒看書認字的興趣，做好閱讀前的準備。因此我們在布置時盡量提供都是色彩鮮艷、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等。為了營造一個安靜的讀書氛圍，特別用KT版制作了一扇可移動的書門，根據幼兒喜歡席地而坐的興趣特點，我們放了一塊紅色軟墊，讓幼兒輕松愉快的看書。

　　角色區：區角活動作為一種開放性的教育活動，受到孩子們的歡迎。我們要為幼兒提供豐富的材料，合理的空間和充足的時間，營造出的寬松和諧的氛圍，為幼兒的主動學習和探索創造條件。老師要不多加干涉，只在觀察、了解幼兒的基礎上給予適時的幫助、鼓勵與指導。讓孩子們學得輕松，沒有任何壓力，努力做到無論是能力強的還是能力弱的幼兒都表現。

　　自然角：根據季節變化和特征擺放各種動植物在自然角，供幼兒欣賞、管理和觀察。同時增加生氣、美化教室的環境。

　　建構區：雪花片、木頭積木等。提供軟墊若干，開放性的布局讓幼兒能夠自由取放想要進行游戲的各類積木。幼兒在輕松，開放的狀態下沒有任何束縛、自由的發揮想象力和創造力。

　　美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、橡皮泥、繪畫紙、蠟筆等。提供多種美術美工操作材料，讓幼兒自由的進行選擇操作。材料投放的位置適合幼兒的身高、視力范圍并有明顯的標志讓幼兒可以自由取放。 益智區：各種不同數量板塊的拚圖、益智類玩具等。益智區的空間區隔讓幼兒可以在有著充分空間的有紅色軟墊的場地中盡情地發揮自己的奇思妙想。孩子們可以獨自選擇喜歡的游戲，也可以在區域中，和好伙伴一同進行游戲，在學習中亦增加了幼兒之間的交往互動。 音樂區：提供自制的服裝、發飾，讓幼兒自由選擇喜歡的服裝進行打扮在音樂聲中快樂的歌唱和舞蹈。

　　2、大環境：主要是幼兒園大門、大廳、幼兒園走廊等 如：利用一些旺仔牛奶瓶、可樂瓶等廢舊材料經過包裝制作好看的花兒形狀的吊飾，非常的美觀；利用紙筒經過變身制作美麗紙長筒，并在紙筒里吊上了水晶飾品和正方體盒子，這樣刮再大的風也不用擔心了；用廢棄的布條來編織制作吊飾。可樂瓶裁好剪成一條條，用布條編織成一頂帽子，再用一次性的碗變成蝸牛等掛起來，非常的形象逼真，孩子們都很喜歡。

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