精選學(xué)習(xí)小組活動(dòng)小結(jié)范文
精選學(xué)習(xí)小組活動(dòng)小結(jié)范文
學(xué)習(xí)小組活動(dòng)小結(jié)
《行政管理學(xué)》
12春行政管理（本）學(xué)習(xí)小組活動(dòng)總結(jié)
一、 小組介紹
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)、生本教育理念在我國(guó)班級(jí)教學(xué)中已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。與傳統(tǒng)教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性。
武進(jìn)電大12行管本科班，分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組。我們?yōu)榈诙〗M，共有馮櫻，馮黎霞，蔣琦，周玨，徐鴻，王乘愷等六位組員。
我組理解的小組合作學(xué)習(xí)是指在小組中為了完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。我們第二小組合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：以討論的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決方案，同組學(xué)生在討論中傾聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。在張晞老師的精心組織與安排之下，根據(jù)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃，我作為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集同組學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)，平時(shí)同學(xué)間相互啟發(fā)、相互幫助、相互促進(jìn)，對(duì)本門(mén)課程同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信會(huì)對(duì)今后的工作產(chǎn)生較大的幫助。
二、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)形式豐富多彩
1.分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此
同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。按照本課程的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃，我們小組積極參加了省校的課程論壇活動(dòng)，班級(jí)的參與度很高。主要內(nèi)容為聯(lián)系實(shí)際論述行政主體的特征，通過(guò)分組討論發(fā)言，每位學(xué)生形成一份完整的答案并上傳省校論壇，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．合作探究。每個(gè)組員明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，組員根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)組員根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。
3.整個(gè)學(xué)期的小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，任課老師始終和我們保持密切聯(lián)系。除了認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃外，在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助解決疑難問(wèn)題，并經(jīng)常鼓勵(lì)我們、啟發(fā)我們，才使我們小組順利地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師的作用重在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥、開(kāi)竅，讓我們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng)活潑。
小組合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)改革而言，它的意義是很大的。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還沒(méi)有取得理想的效果，或者說(shuō)它仍存在一些有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)的問(wèn)題，如“小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作”“學(xué)生的參與度不均衡”“學(xué)生間的關(guān)系不協(xié)調(diào)”等；相應(yīng)地解決這些問(wèn)題的策略有“教師要更新教育理念”“處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系”“處理好形式和目標(biāo)的關(guān)
系”等。
學(xué)習(xí)小組模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)內(nèi)容上因?yàn)槌浞挚紤]了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)了我們自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也較好地解決了主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系。
小組工作總結(jié)
生命彩虹小組第一期活動(dòng)大總結(jié)
5月10日下午1:45~4:09生命彩虹小組在西區(qū)小魯巷進(jìn)行了第一次小組活動(dòng)。本次小組活動(dòng)由五個(gè)部分組成：“直呼其名”，“認(rèn)識(shí)有緣人”，“大樹(shù)與松鼠”，“背靠背”，“生老病死”。在活動(dòng)前期，我們做了一系列的準(zhǔn)備工作，主持人認(rèn)真地寫(xiě)了主持詞并進(jìn)行了演練。
生命彩虹小組第一期對(duì)外活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于：
1、服務(wù)周到貼心。考慮到時(shí)值正中午，天氣很熱，準(zhǔn)備了礦泉水和自來(lái)水杯，還有用于坐的報(bào)紙，組員表示很感動(dòng)。
2、策劃設(shè)置合理，環(huán)節(jié)新穎。策劃體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，肢體接觸層層遞進(jìn)，設(shè)置合理。刻意避開(kāi)了素質(zhì)拓展中經(jīng)常組織的活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都蘊(yùn)含深意，不僅使大家覺(jué)得耳目一新，還能收獲其他的心靈感悟。“尋找有緣人”的活動(dòng)，拉近大家關(guān)系的同時(shí)，還是組員領(lǐng)悟到了很多深層次的道理。
3、主持人有一定的應(yīng)變能力。最后分享環(huán)節(jié)，女生比較沉默，主持人表示“這邊男生先來(lái)吧。”男生反對(duì)“不是說(shuō)忘記性別嗎？”主持人用“特殊情況特殊對(duì)待！”化解了尷尬。
4、充分準(zhǔn)備。這個(gè)策劃的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了數(shù)次的組內(nèi)討論，凝聚了整個(gè)組的心血。另外，事先各種有趣的懲罰措施、拼圖的圖樣選擇、拼圖設(shè)計(jì)、各種道具的準(zhǔn)備都花費(fèi)了組員很大的時(shí)間和精力，在活動(dòng)的前一天，組內(nèi)進(jìn)行了事先的演練，每個(gè)環(huán)節(jié)的主持人都事先準(zhǔn)備了自己的主持詞，在活動(dòng)的前一個(gè)小時(shí)，我們就開(kāi)始布置場(chǎng)地，并進(jìn)行了最后一次的演練和確認(rèn)。
5、事先的契約制訂、講明。能使后面的活動(dòng)有了一種凝聚力，這個(gè)凝聚力是共同的契約帶給大家的，使大家更加投入到這個(gè)活動(dòng)中去。
6、小組的非批判和鼓勵(lì)態(tài)度為組員的暴露提供了好的基調(diào)，在最后的分享環(huán)節(jié)，一些組員提出了建設(shè)性的建議，如“你們不要太強(qiáng)調(diào)自己是社工專(zhuān)業(yè)的，我們是一個(gè)小組，一個(gè)集體，來(lái)自什么專(zhuān)業(yè)已經(jīng)不重要了。”
第一期對(duì)外的小組活動(dòng)，更多的是發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)教訓(xùn)：
1、分工不太明確，這里主要是主持人和助理之間的配合。由于沒(méi)有分工明確，效率不高，活動(dòng)時(shí)間超出了半個(gè)小時(shí)。一個(gè)游戲結(jié)束之后助手沒(méi)有及時(shí)去拿道具，組員等著主持人將道具拿過(guò)來(lái)，浪費(fèi)了時(shí)間，如果主持人和助手能配合得好一些就會(huì)使活動(dòng)更緊湊，更流暢。
主持人和助理在活動(dòng)之前沒(méi)有商量主持的時(shí)候誰(shuí)發(fā)道具，“尋找有緣人”需要給每位組員分發(fā)3樣道具，由主持人挨個(gè)分發(fā)道具顯得很混亂。
2、沒(méi)有按照原計(jì)劃的游戲規(guī)則進(jìn)行，中途調(diào)整游戲規(guī)則。在破冰環(huán)節(jié)，原計(jì)劃是每個(gè)抱著球的組員只用說(shuō)出自己的名字，但有一位組員提議加大難度，要求不僅說(shuō)出自己的名字，還得說(shuō)出之前每一位組員的名字，這讓主持人很為難，最后主持人決定按照該組員的要求修改游戲規(guī)則。不按原計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)的傷害還是很大的，這個(gè)游戲應(yīng)該是由簡(jiǎn)到難，如果以開(kāi)始就要求記住每位組員的名字，那后面的游戲—投球給自己記住名字的人就顯得很簡(jiǎn)單，破壞了策劃的層次感；第二個(gè)傷害就是拖延時(shí)間。
3、沒(méi)有以組員為中心：首先，社工沒(méi)有穿插著坐在組員中間，社工坐在一起，在自我介紹階段，招募的組員看到那么多的社工感覺(jué)到自己處于少數(shù)一方；第二，社工沒(méi)有主動(dòng)與組員交流，組員到場(chǎng)之后，社工沒(méi)有立即開(kāi)始和他們交流，而是把他們晾在一邊，我們應(yīng)該主動(dòng)和已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的組員交流，盡量不要使某些人落單。一些社工只顧著圍在一起講話，沒(méi)有及時(shí)和組員們溝通。
4、主持人雙焦觀點(diǎn)沒(méi)有很好的體現(xiàn)，我們的氣氛整體不錯(cuò)，但是還是有一些沉默的組員（張君和惠慧比較沉默）沒(méi)有受到很多的關(guān)注。
5、中途有人離開(kāi)，沒(méi)有及時(shí)處理情緒。活動(dòng)正在進(jìn)行中有人離開(kāi)，我作為組員，當(dāng)時(shí)也是有失落，為什么他走了？他以后會(huì)來(lái)嗎？他對(duì)這個(gè)小組不滿(mǎn)所以才離開(kāi)的吧？當(dāng)時(shí)那位組員離開(kāi)之后我聽(tīng)到有組員嘀咕了一句“自己走了還要人送啊？”如果主持人在組員離開(kāi)之后安撫一下組員的情緒，組員就會(huì)停止猜測(cè)。
6、準(zhǔn)備工作不夠。首先體現(xiàn)在游戲規(guī)則不夠明確，大樹(shù)與松鼠環(huán)節(jié)，主持人喊“松鼠！”組員之中充當(dāng)松鼠的應(yīng)該換一棵大樹(shù)，但還是有組員只是離開(kāi)了原來(lái)的大樹(shù)，又馬上回到原來(lái)的大樹(shù)，會(huì)出現(xiàn)這樣的情況也說(shuō)明社工沒(méi)有考慮周到，游戲規(guī)則有紕漏；準(zhǔn)備工作不夠還體現(xiàn)在活動(dòng)之前沒(méi)有了解足夠地了解組員，組員到場(chǎng)之后主動(dòng)介紹自己的名字，社工很整齊地回應(yīng)“喔！（潛臺(tái)詞是：原來(lái)是你呀！），體現(xiàn)了熱情，但是一句“喔”之后就沒(méi)有下文了，很尷尬，并且每一個(gè)組員”
過(guò)來(lái)之后都是這樣的反應(yīng)，讓組員感覺(jué)我們的熱情是裝出來(lái)的，其實(shí)如果我們之前了解一下每個(gè)組員的愛(ài)好，特殊經(jīng)歷，就可以在“喔”之后有話可說(shuō)。
7、在加強(qiáng)小組凝聚力方面社工顯得很青澀。首先體現(xiàn)在社工太強(qiáng)調(diào)社工身份。在自我介紹的時(shí)候社工都強(qiáng)調(diào)了“我是社工班大二的學(xué)生。” 最后在分享的環(huán)節(jié)，社工的學(xué)生還是提到了“活動(dòng)是我策劃的，我們的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。”這樣的話說(shuō)多了，組員就會(huì)覺(jué)得社工有意將這個(gè)小組分成兩部分，對(duì)小組凝聚力的提高有害處；社工的青澀還體現(xiàn)在社工獨(dú)白過(guò)程中說(shuō)“我們小組……”，既然進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有小組組名，就可以直接說(shuō)“reborn小組……”重復(fù)提到小組組名也可以提高小組的凝聚力。
8、場(chǎng)地的挑選和時(shí)間挑選考慮還不是特別合適。挑選小魯巷是考慮到不管天氣如何都能開(kāi)展，但是沒(méi)有考慮到所有招募的組員都是東區(qū)的，小魯巷相比東大門(mén)距離遠(yuǎn)很多，不方便，另外時(shí)間，雖然受到了大多人空余時(shí)間的限制，但是以后要考慮到天氣越來(lái)越熱，盡量還是不挑選中午的時(shí)間。
另外，有幾個(gè)特殊問(wèn)題想討論一下：
1、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)選組歌的時(shí)候，主持人問(wèn)其中一個(gè)組員有什么想法，該組員說(shuō)“這個(gè)先放著吧！”這句話立刻讓其他組員產(chǎn)生同感“這個(gè)在(QQ)群里討論吧，現(xiàn)在沒(méi)一點(diǎn)思路！”時(shí)間過(guò)去了也沒(méi)有想出成果，主持人決定先進(jìn)行其他環(huán)節(jié)，群里再討論。我們這樣處理是否合理？
2、社工在小組中起什么作用？社工是應(yīng)該隱藏起自己的鋒芒，將表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓給組員，還是應(yīng)該積極主動(dòng)地暴露自己，進(jìn)而帶動(dòng)組員暴露？
第一期對(duì)外小組活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在活動(dòng)場(chǎng)地選擇、突發(fā)情況處理、游戲規(guī)則設(shè)計(jì)等各個(gè)方面都有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最難能可貴的是，我們與組員交流活動(dòng)的不足，對(duì)共同辦好接下來(lái)的工作有指導(dǎo)作用，同時(shí)在與組員交流的過(guò)程中，我們變得更加成熟，能更好地站在組員的角度看待問(wèn)題。
總結(jié)人：扶斯慧
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