五年級上冊生命與健康常識教案范文
五年級上冊生命與健康常識教案范文
第一課時
教學目標：
簡單認識人體外部結構和內部器官的位置。
初步了解腦、心臟、肺、肝等器官的功能和它們的工作原理。
教學準備：
1、布置學生通過網絡或其他途徑搜集器官和細胞的相關知識。
2、準備好人體模型、心臟（掛圖）、氣球、睡眠調查表。
教學過程：
一、質疑導入，激趣促思。
同學們，世界上有一種奇妙的機器，它能呼吸、能消化、能運動，而且它有思維、有感情有愛？你們知道它是什么嗎？
對！這種機器就是人體！與其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今天就讓我們走進人體工作站去探究人體的奧秘？說說你想了解什么，探究什么？
生1：我想了解人體工作站究竟有那些零件？
生2：我想探究人體工作站是怎樣運轉的？
生3：我想知道這些零件的分工？
生4：我想知道人體工作站如果出故障了，該怎么辦？
教師：那好，讓我們帶著這些疑問，走進人體工作站，去認識它，了解它，讓它更好地為我們服務。
二、自主探究，認識工作站。
1、圖文對照，自由閱讀教材1——3頁。
2、匯報讀書所得：你知道了有關人體工作站的哪些知識？
生1：我知道了人體的外部結構由頭、頸、軀干、四肢組成。
1、請學生在人體模型上指認以上四個部分，或者是教師指出相應部分，學生說出名稱。
2、同桌間相互指認對方身體的四大外部結構。
3、教師指出：人體的外形結構有時也分成五個部分：頭、頸、軀干、上肢、下肢。
4、開展彎腰系鞋帶、跳躍投籃的活動，引領學生發現由哪些部位相互配合完成此動作？
教師總結：身體的各組成部分依靠關節連接成一個有機的整體，既分工，又合作，共同幫助人體完成各項運動。
生2：我知道了軀干里面包含了很多重要的器官：肺、心臟、胃、腸、肝臟等。
1、請同學們在圖上找到以上器官，用語言描述其位置。
2、出示人體內部構造模型：指認以上器官，熟悉其位置。
3、各自對照模型，找找自己的內臟器官的具體位置。
4、教師補充介紹其他內臟的位置。
生3：我知道了很多器官的功能。
1、學生依次匯報教材上列舉的各器官的功能。教師注意引導學生聯系各自的生活經驗來交流問題，而不應該僅僅局限于教材上所呈現的知識。例如交流肝臟的功能時可以聯系到肝臟發生病變時身體會發生浮腫的現象，是因為肝臟喪失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困難是因為肺已不能進行正常的氣體交換的緣故。
2、匯報大腦、心臟、肺的功能時，教師可以適當補充介紹相關的知識。
3、重點引導學生了解大腦、心臟、肺是怎樣工作的，借助模型、實驗、圖示幫助學生理解。
4、根據學生的匯報相機設計相關活動進行拓展活動：
大腦：討論“怎樣使腦更聰明？”引導學生從飲食、多思、巧動手等方面思考。
心臟：傾聽心臟的回聲——摸脈搏，測心跳頻率。
1、出示人體血液循環圖，引領學生辨認動脈，靜脈，告訴學生把手指輕壓任意動脈處都可以摸到脈搏。（手腕、肘彎、頸側、太陽穴、膝彎、大腿內側等）
2、測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個體，心跳頻率和強弱也不同。
3、討論：進行哪些鍛煉可以使心臟功能更強健？
肺：
1、吹氣球，估測肺活量。
2、交流哪些運動可以增大我們的肺活量？
三、布置作業，引出新知。
同學們，今天大家走進了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節課我們繼續學習，將要認識人體最基本的，也是最神奇的組成單位——細胞，請大家回去查找人體的細胞種類、分布、功能，準備下節課交流。
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