幼兒園學期中班的教研組工作總結

時間：2024-07-14 22:38:43

關于幼兒園學期中班的教研組工作總結

關于幼兒園學期中班的教研組工作總結

關于幼兒園學期中班的教研組工作總結

　　轉眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們中班組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，組織全體教師以《綱要》和《保教指南》為指導，認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，以社會實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發展。

　　現將主要工作做一個簡單總結。

　　雖然，我們教研組只有兩個人，但是我們也是正常開展教研活動。在政治思想上要求進步，認真學習有關教師職業道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快樂的成長；在業務上，強化理論學習，刷新教育理念。教研組導讀、研讀，教師自學精讀等不同的方式，并結合案例研討、話題討論等形式，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，不斷進取，閱讀大力有關幼教雜志和書籍，并做好筆記，進行交流，轉變了教育觀念，統一了教育思想，

　　一、讓教師成為教研活動的主人。

　　教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。

　　1、在每次教研活動的信息交流版塊，主持活動的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內化與提煉，然后提前告訴對方進行先學習；在研討活動中，兩人再對其中1――2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉變了組員收集信息的態度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。

　　2、開展專題研究活動。本學期我們開展關于“家園合作，培養孩子良好行為習慣”、“在戶外后動中如何做好家長工作”的專題研究活動。圍繞這兩個專題，我們進行了信息的收集、交流、分享、理論學習、案例研究、活動方案設計等一系列的活動，在尋找、查閱、學習過程中，進一步轉變教師的觀念，不斷提高自己的專業素養，教師對教育教學實踐的分析思考能力和家教指導能力也得以提升。

　　首先，組織教師學習了《綱要》一書中的“課程實施中家園地合力”、“家長為什么是課程實施的重要資源？形成家園合力的策略有哪些？”、“良好的行為習慣使人終身受益”等教育教學理論和經驗文章，不斷強化教師的理論學習，進一步提高教師對開展專題研究的重要性、必要性、迫切性的認識。

　　其次，結合班級專題實施過程中存在的困惑和問題，先后組織教師開展了話題討論、經驗交流，、實踐反思等多種形式的研討活動，使各個班級的專題實施進展很快，教師的組織社會實踐活動的能力和研究能力也有了較大的提高。

　　3、在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，要求老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；同時，又要求教師能根據班級實際，將教材整合地運用，特并且能設計一些有價值的區角活動等等。在此基礎上，在主題開展前利用教研活動進行交流，彼此再取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得老師對教材有了更進一步的了解，同時還提高了我們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

　　4、教師之間互相聽課，堅持每月互相聽課1次以上，做好記錄，評教評學。每次評課時，我們都各抒己見，暢所欲言，積極采納他人意見，虛心接受。

　　二、課題的實施。

　　我組有一個園級課題為《現代信息技術在中大班幼兒美術教學活動的運用》，我們堅持圍繞課題計劃展開實施，尋找搜集文獻資料，做好觀察記錄，開發利用現代信息技術為教學手段的美術教學內容，調整課題實施計劃，腳踏實地的做好課題研究工作。

　　我們新制定了一個《圍棋啟蒙教育促進幼兒智能開發的實踐研究》的課題，撰寫好課題計劃后，申報市級立項。

　　三、其他教研活動。

　　我們加強教研組的常規工作，從建立健全和完善教研活動的常規（準時參加、認真記錄、人人參與發言、不吃東西、不做私事等）入手，積極創造條件，想方設法為教師營造平等、合作、互動、分享的研討氛圍，使教研活動逐步向規范方向發展。

　　教研組長以身作則，認真履行職責，根據教研計劃，做到活動有準備、內容適度、目的明確，形式多樣、有活動記錄和分析等等，用自身的研討熱情感染教師，引發教師研討的積極性主動性。

　　充分發揮主人翁精神，認真執行各種計劃與要求。教師能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各項計劃和要求，扎扎實實做好各項工作。對年級組的各項活動，大家都能積極主動的參加，充分發揮主人翁精神。如在主題活動和親子活動的討論中，大家都能各抒己見，積極發表自己的意見。并能認真做好各項準備工作；在集體備課時，各學科組老師能誠懇地互相提意見，互相彌補不足，從而使各項活動能更好地激發孩子的學習興趣，達到師生互動及良好的教學效果。在每次的主題產生、分析、展開的過程中，我們都集中在一起討論，共同分析，共同獻計獻策，豐富和充實主題。

　　1、早操的研討活動。幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。我們針對早操活動進行了研討，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

　　2、環境創設研討。每一位老師都樹立了環境為幼兒學習服務的觀念。每一個主題活動環境我們都是根據活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學習過程和學習成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目了然的了解我們當前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發他們繼續學習的興趣。

　　3、注重案例剖析。在教研活動，我們交流班級專題實施的情況，并截取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師圍繞“通過活動期望培養哪些行為習慣？活動目標陳述是否正確（目標明確、具有可操作性）？活動過程中家園合作是否到位，戶外活動中家長作用的體現等內容，進行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸漸調整教師的教學習慣、行為方式、教學策略等。

　　4、特色課程的研究。

　　幼兒園特色課程開設較多，有奧爾夫音樂、實驗繪畫、JLK、直排輪、美語等等，這些對于我來說都比較生疏。于是，請姚美紅老師做引導老師，做一個初步的講解，在此基礎上查閱有關書籍、網站，參加園內培訓，從草根研究出發，逐步進步。這一方面，我們還需加強。

　　四、對青年教師的培養

　　青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我們兩人都還年輕，屬于互相學習，取長補短，共同進步。利用園內園外的觀摩學習（外出學習的匯報活動、區教研員的示范課等）、專家來園實地指導、聽專題講座（區教研員、本園的保教主任、在我園地學習的教師等）、撰寫反思筆記等途徑與形式，給教師創造多種形式的學習機會，使教師在學習優秀教師的教學經驗、咨詢釋疑、專家引領和自身反思過程中，不斷提升自己的教育教學實踐能力。

　　五、本學期的主要成績：

　　1、積極撰寫課題、論文，參加省、市、片組比賽，獲得較好成績。

　　蔣筱P老師的論文《論在美術教育活動中幼兒情感的投入》獲浙江省美術論文比賽三等獎；蔣筱P老師的一日保教案例《有效喝水三步曲》獲片組一等獎。

　　2、保育員王麗莉老師參加片組折紙比賽獲一等獎。

　　3、組織幼兒參加各類比賽，獲得可喜成績。

　　①、施正洋小朋友參加市婦幼保健杯現場美術比賽獲二等獎，熊子嬌獲優秀獎。

　　②、多次輔導幼兒參加全國美術作品比賽，多人次分獲特等獎、一等獎、二等獎、三等家及優秀獎。

　　六、存在的問題與不足

　　1、注重行為反思，內化課改理念還需要加強。

　　2、晨間活動的開展形式、內容還可以進一步豐富。

　　3、主題活動開展后的鞏固可以進一步加強。

　　4、區角活動的活動材料還需逐步添置。