青蛙寫詩教案
青蛙寫詩教案
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青蛙的詩歌怎么改寫篇一:青蛙寫詩教案
7青蛙寫詩(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“過”、“給”、“當(dāng)”、“串”、“們”、“以”6個(gè)生字,會(huì)寫“們”字。
2.“串”字溯源理解字義,認(rèn)識(shí)“們”的用法。
3.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“,。......”的樣子。
4.會(huì)用“有......有......還有......”有條理地說話。重難點(diǎn):1、“串”字溯源理解字義,認(rèn)識(shí)“們”的用法。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“,。......”的樣子。
3、會(huì)用“有......有......還有......”有條理地說話。
教學(xué)過程:
情景激趣,復(fù)習(xí)鞏固
老師今天給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩钦l呢?咱們跟著它走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí),一起齊讀題目。青蛙是怎樣寫成這首詩的呢?咱們先得送他過河。
理解內(nèi)容,隨文識(shí)字(教學(xué)難點(diǎn))
1、你自由地讀課文,想一想課文講了一件什么事?然后和你的同桌說一說。
(學(xué)生自由朗讀課文,并與同桌交流。)
2、師:說得真好!老師這有幾張卡片,你會(huì)讀嗎?(教師出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
(學(xué)生齊讀卡片。)
師:你能到黑板上來給它畫出好朋友嗎?(師擺小蝌蚪)
師:為什么這樣畫?(指第一行)你是從課文中哪句話知道的?給大家讀一讀。(指讀)說一說想法。
師:因?yàn)樾◎蝌介L(zhǎng)得像逗號(hào),所以小蝌蚪游過來說——
生:(齊讀)我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
3、師:在這一節(jié)小詩當(dāng)中有三個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字,你用什么方法記住他們的?
師:“當(dāng)”也是今天的生字,它還是一個(gè)多音字呢,跟老師一起讀一讀,dānɡ(當(dāng)心),dànɡ(當(dāng)做)。
4、師:誰能來給它也找找朋友呢?你為什么把“水泡泡”和“句號(hào)”放一起?
生:因?yàn)樗菖莺托【涮?hào)很像,所以把它倆放一起。
師:(出示圖片)所以,水泡泡說——
生:(齊讀)我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。
5、師:把“一串水珠”和誰放一起呢?你們是從文中哪句話找到的,一起讀一讀?
生:荷葉上的一串水珠說:“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”
師:“串”字還有來歷呢,我們一起看看他的故事(播放“串”的微視頻)。我們中國(guó)還有好多的漢字都像串字一樣都是由畫到字一點(diǎn)點(diǎn)演變過來的。
這是一串水珠嗎?(課件演示一顆水珠)
師:現(xiàn)在呢?(課件演示一串水珠)
師:很多的水珠連起來才是一串水珠。看,這又是一串什么?(課件出示“一串項(xiàng)鏈”)
師:生活中,你還知道一串什么?
那一串水珠對(duì)青蛙說了什么啊?
生:我們可以當(dāng)省略號(hào)
6、師:“們”也是我們要學(xué)的生字,你是怎樣記住他的?
師:孩子們的識(shí)字方法真多,可老師有疑問了小蝌蚪對(duì)青蛙說我要給你當(dāng)小逗號(hào),水泡泡對(duì)青蛙說我能當(dāng)個(gè)小句號(hào),為什么一串水珠說的是我們呢?
是啊,兩個(gè)人以上才用“們”,比如我們,你們,還有他們。學(xué)校里有老師們,還有同學(xué)們。
現(xiàn)在咱們一起學(xué)寫“們”字。重點(diǎn)講解“們”在菱形十字格中的點(diǎn)位。
7、通過數(shù)筆畫的方式學(xué)認(rèn)“以”。
8、師:現(xiàn)在,看著老師的板書說一說青蛙寫詩的時(shí)候都有誰來幫忙了?請(qǐng)人說,相機(jī)指導(dǎo)用“有??有??還有??”的句式。他們幫了什么忙?(生接說)咱們一起看著板書試著背一背。(生自己練背)
9、青蛙的詩寫好了,小蝌蚪,水泡泡,水珠他們都藏在青蛙的詩里,你能把他們都找出來嗎?用筆圈出來。
10、小青蛙到底寫了一首怎樣的詩呢?包老師來給大家讀一讀,你們仔細(xì)聽,包老師遇到小逗號(hào),小句號(hào),省略號(hào)時(shí)是怎樣讀的?一
會(huì)請(qǐng)你起來學(xué)著包老師的樣子讀一讀。請(qǐng)人讀,齊讀。
角色扮演,總結(jié)收獲
1、全班齊讀全文。
2、四人小組分角色讀《青蛙寫詩》,比比哪個(gè)小組表演得最棒?
3、全班齊讀帶動(dòng)作。
青蛙的詩歌怎么改寫篇二:青蛙寫詩教案
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
3.理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)與使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1.PPT出示謎語:綠衣小英雄,田里來捉蟲。水陸都是家,唱歌呱呱呱。請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物?(青蛙)
2.從哪里看出來是青蛙?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,齊讀課題。
3.復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)個(gè)別生字的識(shí)記。
二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、理解課文:
1.全班朗讀。(點(diǎn)評(píng))
2.用你喜歡的方式讀第一節(jié),想一想:青蛙在什么情形下寫的詩?(想象下雨天的場(chǎng)景,體會(huì)青蛙快樂的心情,指導(dǎo)讀法)
3.小組合作:讀第二節(jié)到第四節(jié),思考:青蛙寫詩時(shí)有哪些朋友來幫忙?(圈起來)怎樣幫的?(用橫線畫出來)小組交流,全班展示。
小蝌蚪——小逗號(hào)
水泡泡——小句號(hào)
一串水珠——省略號(hào)(可以改為一個(gè)水珠嗎?)
(板書并用圖片解釋原因)(分別找出課文中有多少逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))
4.在朋友們的幫助下,青蛙寫了一首怎樣的詩?
(指導(dǎo)讀法)
這首詩有怎樣的特點(diǎn)?(相同的“呱”字)
改為沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
(請(qǐng)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么作用)
四、模仿練習(xí):
青蛙寫了這首美妙的詩被小動(dòng)物們知道了,它們又會(huì)做一首怎樣的詩呢?
五、總結(jié):
學(xué)了這一課你有什么收獲?
(啟發(fā)學(xué)生,學(xué)生回答后教師總結(jié))
六、角色扮演:
和學(xué)生一起演一演《青蛙寫詩》這個(gè)小故事。
板書:
7.青蛙寫詩
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
,。……20xx年11月29日
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