中國民歌音樂教案

時間：2024-05-02 14:54:51

中國民歌音樂教案

中國民歌音樂教案

中國民歌音樂教案

　　民歌音樂教案篇一：中國民歌音樂教案_

　　音樂課教學設計方案：中國民歌

　　教學背景：本課淡化對識譜及演唱方法等音樂技能的學習，以欣賞為主，通過欣賞了解中國民歌的幾個特點，以江南地區的民歌為例，找出幾個特點，而不是所有民歌的特點。在教學中通過引導、講解及表演等，使學生興趣盎然地投入到音樂學習中去。在教學中重視學生探究和創新精神的培養。營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。

　　教學分析：

　　1、教材分析：本課是一節綜合課，在人音版教材初中七年級下冊第三

　　單元內容的基礎上，拓展到整個民歌的分類、民歌的特點等，是一節欣賞課，以民歌欣賞為主，通過欣賞幾首民歌來發現民歌的幾個常見的特點，使學生了解中國民歌的分類，讓學生喜愛中國民歌。

　　2、學生分析：七年級學生剛剛從小學升入初中，又進入青春期，所以

　　學生的表演部分是個難點，因此，我在課前給大家創設情境，讓學生盡量能夠自然的融入到課堂氣氛中，使學生饒有興趣地投入到學習活動中去。

　　課題：中國民歌——長江兩岸

　　科目:音樂年級：七年學校:新臺子中學姓名:張瑜

　　教學反思：在課堂中，我努力為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，在活動中鼓勵學生創編表演，激發學生的想象力和創造力，同時對他們的創編做適當的指導，做出肯定性的評價。本節課基本能夠達到教學目標的要求。但在時間控制方面還應更好一些，讓學生有足夠多的時間進行分組合作及個別的演唱。表演唱部分是整節課的高潮，最能體現學生的創新與合作精神，能夠達到教學目標的要求。

　　中國民歌教學流程圖：

　　民歌音樂教案篇二：高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板

　　高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板第一課時：

　　教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。

　　教學難點：聽辨號子、山歌與小調

　　教學過程：

　　一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：

　　勞動號子：音調鏗鏘有力、豪邁。

　　山歌：節奏舒緩、旋律明朗。

　　小調：結構規整、旋律優美。

　　二、欣賞一組民歌。

　　1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。

　　說說歌曲音調有什么特點？屬于哪類民歌？

　　2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。

　　說說山歌為什么用那么多長音

　　3、河北民歌《放風箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區別？你能根據歌詞內容畫一幅圖嗎？

　　三、活動與練習：分組說說自己收集的有關中國民歌的知識。

　　四、教師小結民歌種類及特點。

　　第二課時

　　教學重點：結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的不同特點進行區別、歸納。

　　教學難點：說出號子、山歌與小調不同的特點。

　　教學過程：

　　一、賞陜北民歌《腳夫調》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？

　　二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調特點——節奏自由、襯詞多。

　　三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調屬于山歌類嗎？為什么？

　　四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調旋律優美、結構規整等特點。

　　五、聽辯練習：

　　1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？

　　2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？

　　六、活動與練習

　　1、你會唱哪些廣東方言歌？

　　2、創作民歌：

　　應用1、2、3、5、6五個音創作一首有民歌風格的歌曲。

　　3、教師示范再集體創作。

　　七、集體評議。

　　八、小結。

　　民歌音樂教案篇三：中國民族音樂教案

　　【教學內容】音樂鑒賞

　　【教學模塊】第三單元音樂與民族

　　【教材版本】湖南文藝出版社（必修）

　　【教學對象】高一年級

　　【設計時段】一課時

　　【設計思想】根據課程標準和新課程理念進行教學設計

　　教學目標：

　　1、對漢族民歌的視聽欣賞和對比分析，進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養學生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉情感。

　　2、通過欣賞、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學生感受和了解漢族南北民歌的風格特點、形成原因及發展。了解中國民歌具有鮮明的民族特點和地區風格。

　　教學重點：

　　聽賞不同地域的民歌，比較他們的異同。

　　教學難點：

　　1、引導學生了解漢族南北民歌的風格特點。

　　2、用探究的學習方式了解漢族南北民歌風格特點的形成原因。

　　教學思路：

　　本學校的學生大多數來自農村，對欣賞課的理解比較精疏，對教師的依賴特別強，對此，引導啟發學生從熟悉的音樂作品，激發濃厚的學習興趣；然后，再由老師的講解、分析，比較等方法，結合聽、看等手段逐步培養學生的對音樂作品的鑒賞的能力，掌握本節課的重點。

　　教學方法：

　　1、用“小舞臺”----?賽歌會?、?露一手?的形式喚醒學生原有的民歌知識信息，激發學習興趣。

　　2、用欣賞與對比分析的方法，運用視聽、創設情景、興趣引入法、討論法、感性到理性、音樂律動等方法，引導學生思考總結，漢族南北民歌的風格特點及形成的原因。

　　教學內容：

　　 1、江蘇民歌?茉莉花?

　　 2、河北民歌?茉莉花?

　 3、陜北民歌?趕牲靈?

　　 4、江浙民歌?采茶舞曲?5、江都民歌?拔根蘆柴花?

　　教學手段：

　　運用多媒體輔助教學。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　●組織教學

　　課前音樂，播放?春江花都?mtv，（大屏幕展示）

　　?設計意圖?

　　營造課堂氣氛，家鄉的一草一木，勤勞勇敢的人民，能激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　●新課導入

　　師：這段音樂具有怎樣的風格特點？它描繪了什么地方的風土人情？生：優美、清新。我們的家鄉揚州江都。

　　師：我們的家鄉人美、水美、風光秀麗，素有魚米之鄉的美稱，千百年來，人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，其悠悠水韻，韻出了燦爛的文化，也韻出了豐富多彩的民間歌曲。

　　??民歌賽歌會??的表演形式，師生共同演唱一組揚州民歌。（唱民歌的前兩句）?楊柳青??拔根蘆柴花?、?茉莉花?、?楊柳青?、?撒趟撩在外?

　　?設計意圖?

　　從學生熟悉的民歌著手，激發學生學習興趣，創造愉悅的學習氛圍，教師的參與，可增進師生情感交流，起到引導示范作用。

　　師：這些歌曲真是非常好聽，因為民歌能表情達意,它能反映著人們的生活和思想感情，不同的地理環境、性格語言、文化風俗，就會形成不同風格特點的民歌。（展示中國地圖）我們的祖國地大物博，各地不同的地形地貌、風土人情，孕育出千姿百態的音樂文化，絢麗多姿，豐富多彩；漢族的人口最多，分布地區極為廣闊，通過他們的音樂我們可以感受他們的生活，他們的風俗，他們的文化。今天，老師就領著同學們隨著漢族民歌的旋律，遨游豐富多彩的漢族民歌的海洋。

　　●探索漢族南北民歌的風格特點

　　[一]聽賞江蘇、河北民歌?茉莉花?

　　師：在西方有一位著名的歌劇大師，意大利作曲家普契尼曾在他的歌劇作品?圖蘭朵?中，應用了中國民歌的曲調，為他的歌劇增添了東

　　方的音樂色彩。它以獨特的魅力，深深感染了中國和世界，堪稱是音樂的精品、同學能說出是哪一個地區的民歌？

　　生：我們家鄉的民歌，江蘇民歌?茉莉花?

　　學生隨琴演唱江蘇民歌?茉莉花?配以江南水鄉的畫面：思考音樂有怎樣的音樂特點？（展示中國地圖）

　　學生在中國版圖上找出江蘇的大概的區域范圍，結合地理特點，師生共同討論江蘇民歌?茉莉花?的音樂特點：

　　曲調細膩優美，旋律以曲折的級進為主，小跳進很少，音樂結構均衡。聽賞河北民歌?茉莉花?，學生在中國版圖上找出江蘇大概的區域范圍：明快剛直，體現了爽朗的風格。

　　師生合作：

　　對比江蘇民歌?茉莉花?和河北民歌?茉莉花?的異同點。（從風格、調式、語言、旋律等方面分析）

　　?設計意圖?

　　通過聽聽、唱唱、談談的方法，讓學生在音樂的體驗中去探討南北民歌風格的特點會更有興趣、有話可說。